徐军

摘  要：本文从注重双基知识落实，注重分层作业设计，注重学科特点三个层面研究如何优化初中物理作业设计，并阐述体现物理学科特点的三类作业，以此来提高作业有效性，促进学生发展核心素养。

关键词：物理核心素养;作业设计

核心素养是学生具备的适应终身发展需要的品格和关键能力。物理是一门以实验为基础的自然学科，将核心素养渗透到物理学科中，形成物理学科核心素养，物理学科核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特征的品质。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。初中物理作业设计与思考以学科核心素养为导向，以激发学生学习兴趣为出发点，全面科学设计作业，让作业多元化、系统化，真正提高学生兴趣，培养学生的核心素养。

一、注重双基知识落实，使物理作业与课程标准要求一致

物理核心素养最基本是“双基指向”，以物理基础知识和基本技能为核心，初中物理有很多的概念和规律、实验，这些基础知识和基本技能是物理大厦的基石，学生掌握双基的过程就是建立物理概念，形成物理思维的过程，就是培养学生核心素养的过程，而作业的一个重要功能是巩固基础知识内容，因此作业设计必须遵循课程标准要求，然而现实中布置的作业，会不时的出现一些远超课标要求的作业，这种不切实际的作业，根本无法落实课标的实施，拓展学生的思维，又怎能起到检验作用和提升课堂教学效益呢？……