梁凤云

要：合作学习是学生为了完成一个共同的目标而采取合作的方式来进行的一种学习方式，合作学习的开展有利于更好地提高學生的学习效率，本文就具体实例谈谈小学语文课堂教学中合作学习的应用。

关键词：小学语文;合作学习

随着我国国际化水平的提高，中华文化也越来越受到广泛关注，语文教育承载着传统文化，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要作用，因此语文教学也越来越受到人们的重视。从概念上看，合作学习，通常是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。当今社会是一个合作型的社会，每个人都不可能独立存在，都需要和他人发生各种各样的联系，只有学会与他人合作，才能发挥“1+1>2”的效果，激发更大的创造潜能。因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要注意开展小组合作学习，让学生在小组合作学习中，提高自己与他人合作的意识，不断提高与他人合作的能力。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习能力，打好学生的语文学习基础，培养学生的语文学习兴趣具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学就需要积极推进合作学习。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文课堂应该如何更好地实施合作学习呢？

一、合理分配学习小组

合作学习的前提就是学生要以小组为单位进行，因此小学语文老师在开展小组合作学习之前，就需要注意给学生合理分配学习小组，合理给学生安排小组成员。在分配的时候，需要充分考虑学生的学习能力和性格状况，需要在充分了解学生的情况下，进行分组。比如说，有的学生语文学习能力较强，语文基础较好，在学习的时候思维比较活跃，但是他们不善于表达，性格比较内向，而有的学生虽然学习能力相对较弱，但是他们性格比较外向，善于表达自己，因此小学语文老师在安排学习小组的时候，就可以考虑将这些学生分配在同一个学习小组，这样可以帮助学生更好地实现优势互补。在合作学习的时候，性格比较外向的学生，可以带动性格内向的学生大胆表达自己，将自己的一些想法说出来，和大家一起讨论学习，一些学习能力较强的学生，也可以给自己的同学分享自己的学习方法，大家也可以将自己的学习方法和一些学习习惯进行交流，这样可以帮助其他学生结合自身的特点，选取一些适合自己的学习方法，形成自己独特的思维和学习方法。通过这种方式，可以有效实现学生之间的优势互补，达到所有学生共同提高的目的。

二、给学生安排合作型学习任务

在小学语文课堂教学中，为了进一步培养学生合作学习的意识，提高学生合作学习的能力，老师在课堂教学中就需要给学生安排一些合作型的学习任务，学生在完成这些学习任务的过程中，能够体会到自己的力量是有限的，只有通过与他人进行合作，才能更好地发挥集体的力量，取得更好的效果，并且学生在和他人进行合作的时候，为了进一步提高工作效率，达到更好的效果，小组成员之间就需要进行有效的沟通，在这个过程中，也有利于学生语言表达能力的提高。因此在具体的课堂教学实践中，老师就可以给学生安排一些合作型的学习任务。比如说，在学习部编版小学语文课本中《要是你在野外迷了路》，这篇文章主要介绍了一些在野外辨认方向的方法，如果在野外迷了路，就可以依靠这些方法来寻找方向。在学习这篇文章的时候，老师可以让学生以小组为单位，查找更多有关于在野外辨认方向的方法。通过这样的方式，可以让学生利用有限的资源，查找到更多地方式，有效提高学生的学习效率。通过小组合作学习，学生可以意识到只有学会与他人合作，才能发挥更大的创造力。

三、开展合作型学习活动

在小学语文的学习中，为了进一步提高学生的语文核心素养，激发学生的创造力，老师就需要结合一些具体的教学内容，开展不同的学习活动，通过这些学习活动的开展，可以有效帮助学生体会到语文学习的乐趣，感受到合作的重要性。比如说，在学习部编版小学语文课本中《讲民间故事》的口语交际的时候，老师可以让学生以小组为单位，每个学生讲述一个民间故事，在这个过程中，每个学生都可以讲述自己知道的一些民间故事，这样就可以帮助学生了解到更多不同的民间故事。同时，这种方式还有利于提高学生的语言表达能力，让学生敢于表达自我，提高自己的逻辑思维能力。通过开展合作型的学习活动，可以让学生在多样化的语文学习中，感受语文知识的乐趣，进而提高学生的语文核心素养。

四、结束语

总之，合作学习是小学语文课堂教学中一种重要的教学方式，新课标对于语文教学提出了新的要求，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意结合学生的具体情况，开展小组合作学习，让学生通过一系列的教学活动，意识到合作的重要性，进而在之后的学习和生活中，能够自觉与他人进行合作。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要综合考虑学生的实际情况给学生分配学习小组，同时，在教学中还可以给学生安排一些合作型的学习任务，开展合作型的学习活动，在这个过程中，提高学生的合作能力。

参考文献

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