旦增赤列

对于初中语文教学来说，丰富学生的阅读面，扩展学生的视野，对于促进语文阅读具有重要作用，因此，应当提高初中生课外阅读辅导的工作效率。初中语文课外阅读辅导主要的构成要素包括学生、教师、家长、阅读材料等多个要素，以“学讲”为主的初中语文课外阅读辅导应当合理利用这些要素之间关系，在校园、家庭之间建立以“学讲”为主的初中语文课外阅读辅导分为，最后达到提高学生课外阅读辅导的效果。

一、改善阅读环境，精选阅读资料

以“学讲”为主的初中语文课外阅读辅导需要为学生提供阅读的环境和阅读的资料，教师可以根据教材、教学大纲、教学目的等，合理设置课外阅读书单，家长配合购买书单中的书籍，这样不仅可以提供学生知识，也可以让学生在学习的过程中提高自己的语文阅读水平。语文教师要利用“学讲”的方式培养学生的阅读能力，通过书籍为学生提供不同文化、背景、人物身份和地位等，帮助学生了解其中的含义，像《史记》、《左传》、《三国演义》、《三国志》等文学兼史学典籍可以让学生更好地理解我国的历史文化，学生的视野更加广阔。此外，以“学讲”为主的初中语文课外阅读辅导可以丰富学生的业余生活，在完成作业的过程汇总，可以缓解一定的压力，教师要利用学讲来进行阅读气氛的调节，满足初中生对于课外扩展阅读的心理需求。而且，以“学讲”为主的初中语文课外阅读辅导需要教师突破传统的课外阅读任务布置模式，进行间接干预，鼓励学生利用网络资源开展课外阅读辅导活动。……