肖桂添

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”《小学语文教学大纲》指出：“作文教学既要培养用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养观察事物、分析事物的能力。”一直以来，作文教学是语文教学的重要组成部分，是小学语文教学中的难点，学生怕作文，甚至把作文视为一项“苦事”。要让学生写出有真情实感的好作文需要老师用科学有效的方法引导，长时间有目的地培养，这样才能开启学生的智慧，放飞学生的梦想，全面提升学生的语文素养。

结合自己多年的教学实践，我认为指导学生习作可从以下五步做实做细：

一、激发习作兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”小学生对任何新鲜事物都很感兴趣。确实，只要激发学生的写作兴趣，引导学生去写自己观察到的事物，用心写出自己的真实感受，让学生尝到写作的趣味、甜味，学生会觉得想写，有内容写了，这样学生写作的大门就已经打开了。写作有了兴趣，学生就有了动笔的欲望；写作有了生活，就等于文笔有了源泉。写作兴趣是写好作文的前提。然而他们的写作兴趣是在课内外活动中，通过老师的教育引导才能激发和培养出来的。所以，老师必须注重在各种各样的活动中，有意识、有目的地培养学生的写作兴趣。

如激发学生思考：你们的妈妈漂亮吗？……