孙成

摘要：教育信息技术已成为大学英语教学的常规手段。教育信息技术并非是一根魔杖，技术对教学的有效性需要不断地研究与实践。大学英语教学正在实现向网络技术辅助教学的转型，这次转型带来大学英语教学一些突变，研究教育信息技术下大学英语教学有效性问题是教学的变革与转型的关键，显得尤为重要。

关键词：信息技术;大学英语教学

经过近十余年来的发展，教育信息化已在国内高等教育界掀起了教育变革的浪潮，并必将使教育教学理念、教学方式方法、教学资源配置、教学管理体制等方面产生剧烈的变革，推动高等教育的重塑。席卷全球的“慕课”、国家精品开放课程、“微课”等，都是对传统高等教育的冲击和挑战，基于网络平台的优质学术资源可方便地传播和共享，促进了教育公平及教育均衡发展，降低了教育时代的“马太效应”。那么，如何把握教育信息化趋势下的大学英语教学改革，是我们亟待思考的问题。

1.大学英语教学模式发展及现状分析

在教育信息化的推动下，大学英语教学改革也进行了努力创新与尝试，基本的教学模式主要经历了计算机辅助大学英语教学、网络架构的大学英语自主学习平台，信息技术与大学英语课程深度融合三个发展阶段。

（1）计算机辅助大学英语教学模式

现代信息技术的发展为大学英语的教学改革提供了良好的契机。如今几乎所有的高校都基本实现了计算机辅助教学，计算机辅助教学强调计算机是教学的“辅助工具”，虽然能将课堂内容通过多样化的内容展示出来，但学生仍被认为是知识的灌输对象，是被动的接受者，教学內容也往往不离教材。……