全冬花

摘要：朗读教学属于语文课程基础教学形式之一，针对基础教学阶段的学生，设置合理的朗读教程，不仅可以帮助学生深化对语文知识体系的理解认知，在培养学生语言素养、人文素养、创新素养等核心素养方面也有着十分重要的教育作用。在此基础上，本文从新课标深入改革背景下朗读教学的现实问题出发，对提升课堂朗读效果的具体措施进行实践探析，以期为教师优化语文朗读教学规划提供几点参考。

关键词：朗读时间;设置情景;教学评价

小学阶段是学生接受教育的初级阶段，对语文课程的认识与理解处于基础层面。教师通过生动、规范的文章朗读，可以在帮助学生体会文章情感、思想内涵的基础上，让学生更快捷、高效的掌握词句的运用技巧，有助于学生记忆、表达、创新、鉴赏与自主思维等综合能力的发展，是现阶段教师提升语文学科整体教学水平、贯彻新时期语文学科基础教育目标的重要举措。

一、新教育发展时期语文课程朗读教学面临的实践教学问题

作为语文教学的基础活动形式与有效的教学手段，朗读教学与默读形式有所区别，需要学生通过有声的阅读，加深对语文知识的体会与理解、应用。当前阶段，教师在开展朗读教学的过程中，部分教师对朗读教学的重要性认识不足、缺乏教育技术创新意识、朗读教学规划缺乏科学性等问题，使得语文课程的朗读教学方案缺乏针对性，对学生不同发展需求缺乏关注，无法发挥朗读教学的教育指导价值。……