董以良 杨学松

“51个班主任岗位，有72名老师争先递交了申请书，一改原来几乎无人肯当班主任，需要领导做思想工作的现象。”说起学校最近的变化，泸阳镇中心小学校长杨英宋十分欣喜，他告诉记者，学校教师“庸懒散”、出工不出力的情况也明显改善。

泸阳镇中心小学的变化得益于中方县“县管校聘”改革试点工作的扎实推进。作为“县管校聘”改革试点县，2019年4月中方县出台了《中方县教师”县管校聘“管理改革实施方案》，探索“县管为主、学校聘用、优化组合、竞聘上岗”的教师管理体制改革，在全面提升了教师工作积极性的同时，力促中方县教育优质均衡发展。

部门联动，打通体制机制“任督二脉”

“一些教师相互攀比谁干得少，重活累活能推则推。”以前一到分配工作时，中方县芙蓉学校校长杨再成就很头疼。在中方县一些学校，有些教师存在工作上讨价还价，部分老师责任心不强，窝在“舒适区”应付工作的现象。

“以往教师在学段、学科、区域等分布不均，教师的编制、岗位等核定方式相对传统，教育主管部门、学校在教师管理方面缺乏有效抓手。”中方县教育局局长杨万年解释道，“吃大锅饭”的教师队伍风气和陈旧的教师管理机制制约着教育发展，推行“县管校聘”，深化教师管理制度改革为顺应时代之举，刻不容缓。

中方县以“县管”为基础，由县教育部门根据学校办学规模和全县教师编制总数核定各学校岗位总量。围绕“校聘”，各学校成立教师竞聘上岗工作领导小组，结合学校实际岗位需求和岗位竞聘方案开展竞聘。……