摘要：随着我国义务教育改革的不断深化和现代国际形势的发展，我国对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，识字教学是一项重点教学内容，如何切实提高识字教学的整体效果，已成为广大教育工作者广泛关注的焦点教育问题之一。基于此，本文结合作者本人的学科专业知识和实践教学经验，分别从故事导入，激发识字兴趣等多个角度与方面，介绍了小学语文情境化课堂识字教学方法的相关内容，就小学语文情境化课堂识字教学方法的具体应用展开了研究，希望为广大读者提供一些参考。

关键词：小学语文；情境化；课堂识字；教学方法

小学语文是义务教育阶段课程体系的重要组成部分，语文是学科体系中的最基础的学科，在培养学生语文素养方面发挥着关键作用。作为语文阅读及书面表达的重要前提，识字教学在小学语文教学中的重大意義不言而喻。情境化课堂教学方法的合理应用，有助于将教学过程趣味化、形象化、直观化，促进语文整体教学效果的提升。本文就此展开了研究，抒发了作者本人的看法与见解。

一、小学语文情境化识字教学法概述

小学语文情境化课堂教学方法立足于情境化教学理论，以语文课程教学内容和特点为基础，充分激发学生学习兴趣，提高对生字的认知能力，通过特定的事件或教学设计案例，将生字直观、形象地展现给学生，提高学生对生字的感官认识，加深对生字的理解程度，达到识字教学的预期目的。……