张旭

【摘 要】目的：主要分析微格教学法在新入职护士岗前操作培训中的应用效果。方法：选取我院于2018年1月-2019年5月间招收的22名新入职护士，随机将其分为观察组、对照组，两组护士均为11例，分别接受微格教学法教学与常规教学，评价两种教学方法的应用效果。结果：比较两组护士的操作培训结果，发现观察组护士的理论成绩、实践技能成绩等指标明显优于对照组，P<0.05。结论：在新入职护士岗前操作培训中，采用微格教学法具有可行性，该教学方法可以帮助护士更好的了解操作培训要点，提高护理人员的岗位适应能力，因此值得推广。

【关键词】微格教学法;护士;岗前操作培训

【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714（2019）11-0142-02

前言：新入职护士是医院未来临床护理工作的主体，其技能操作水平对于临床护理效果产生直接影响。我院在新入职护士岗前操作培训中应用了微格教学法，所取得的培训效果满意，现为进一步总结微格教学法在岗前操作培训中的应用效果，本文选取我院于2018年1月-2019年5月间招收的22名新入职护士为观察对象，详细内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取我院于2018年1月-2019年5月间招收的22名新入职护士，随机将其分为观察组、对照组，其中观察组护士11例，均为女性，平均年龄（24.5±2.3）岁。对照组护士11例，均为女性，平均年龄（25.1±2.8）岁。本次研究中，两组护理人员的性别、年龄等数据差异不显著，可以进行组间比较（P>0.05）。

1.2方法

对照组护士接受常规教学指导，带教护士、教师以大纲为教学内容，制定教学方案，并灵活展现教学内容，采用多种方法深化新入职护士对相关知识点的理解;教师定期对学生的学习情况进行总结，分析护士在学习中存在的问题。