李玉宝

摘要：课程改革以来，很多小学语文教师只注重学生的阅读能力、写作能力的培养，往往对字词句方面的教学比较忽视。本文作者结合自己的教学实践，从小学字词句教学中存在的问题出发，围绕如何构建语境、利用词语表达、等方面展开详细的阐述。

关键词：小学语文;字词句;语文基础;教学策略

词语教学中，许多教师只是让学生读一读、记一记、写一写，有时甚至在课外布置一下抄写就算完事。以机械化、简单化的方式来处理。这种方式导致学生对词语掌握得不深、不透，难以达到深刻理解与灵活运用的目的。如何有效的利用教材中的词语教学资源，是小学语文教学值得深思的问题。

一、小学语文字词句教学的主要问题

小学语文词语教学中经常出现的问题：字词句教学的割裂，语文教学中，识字教学可谓是一切教学活动的基础，词语、句子、段落和文章都是由一个个汉字组合而成，其中字词句是基础的语文知识，是学生学习语文和其他学科知识的基础，教师应该将其有机结合，高度重视，但是在具体的教学活动中，部分教师将这三者之间的关系相对独立，在教学过程中没有将其有机整合，从而导致教学效果一般。其次，重视识字教学，相对轻视词句教学，一些小学语文教师认为，识字教学是所有教学活动的基础，应该特别重视，认为小学生认识的汉字越多越好。但是相对忽视了根据汉字进行组词和造句教学，从而导致部分小学生只认识大量的汉字，组词和造句能力较差，无法灵活和充分使用所掌握的汉字。……