付国

摘  要：我国的体育事业在新中国成立以来，取得了伟大成绩，体育教育功不可没。体育教育提高了学生技能，增进了健康。

关键词：体育;素质教育

体育教育经历了应试教育到素质教育的转变。应试教育注重技能教学，不重视心理规律的运用。素质教育以学生为主体，重视心理规律的运用，使学在乐中学，既学到了体育锻炼技巧，又培养了健康观和高尚情操。什么是素质教？素质教育是面向全体，全面提高学生素质的教育。它提倡遵循学生身心发展规律，采取生动活泼的方式、科学有效的途径，全面提高学生素质。

一、心理规律的运用

（一）环境的作用

教学是需要情境的，情境包括外部情境和内部情境。环境是外部情境（人际关系及心理状态是内部情境）。情境具有氛围因素。积极的氛围有利于激发兴趣，提高学习积极性的作用。诗人吟诗宜美丽安静的氛围。书写者练字，宜在安静整洁的桌上进行。歌唱家练歌，宜在空气清新的旷野的早晨。如果在一片杂乱的场地，噪声不绝的空间，会使人心神不宁。体育也是学习，学习就需要有好心境。操场整洁，无烟尘弥漫，草坪绿如地毯，给人以美的感觉。围墙上的简笔体育象征画，给人以心情的振奋。看着这些单一色的简笔象征画，心绪就被带入那些体育的场景。

（二）教学情境的作用

教学情境也是学习心理规律的运用。应试教育违背心理规律，由教师一言堂讲解，学生主体精神得不到发挥，学生的心情处于压抑状态，沉闷而不活跃。……