吴开仁

摘  要：本文立足中职地理教学现状与高效教学策略，从引言、中职地理教学现状、中职地理教学策略、结束语四个部分探究。其中中职地理教学现状包括学生兴趣不高，学习效率低下;整体知识水平较低，对地理的学习没有信心;知识架构不完整，沒有建立地理综合思维。中职地理教学策略包括合理利用多媒体技术，激发学生兴趣;适当降低教学的难度，不断激励学生学习地理;渗透自然地理的教学，培养学生地理综合思维。

关键词：中职地理;教学现状;教学策略

一、引言

近年来，学科教学的目标由知识的教学向核心素养的教学转变，这对各学科的教学提出了更高的要求，需要教师转变教学思路，提高教学效率。地理是一门综合性、实践性较强的学科，而相比普通高中，中职与社会接轨，更需要考虑学科的实用性，故地理在中职教学中占据着重要的地位。但在中职地理的教学中，由于生源和教师教学方法的问题，教学的效果却不尽如人意，故更需要教师转变思路，设计适合中职学生的教学内容和教学方法，不断提高中职地理的教学效率。

二、中职地理教学现状

（一）学生兴趣不高，学习效率低下

俗话说：“兴趣是最好的老师。”但在中职地理教学中，兴趣恰恰是学生最缺少的东西。与普通高中学生相比，中职学生的兴趣明显不在知识的学习上，对地理当然也一样。据了解，有相当一部分学生认为地理的教学是“无趣”的，在上课的过程中常常开小差，最终导致学习效率低下，即使投入一定的时间，也是事倍功半。……