王彦君

摘 要：启蒙教育的关键时期，必须探讨小学化的倾向问题，并将素质教育理念视为指导思想，通过有效策略的实施、教学步骤的简化、师生关系的构建，更好的促进幼儿们身心健康成长以及学习能力综合发展。另外，我们教师需要尊重幼儿，让他们在良好的活动氛围里发现美的事物，养成主动参与的好习惯。家长方面也要努力，摒弃了传统的教育观念后为幼儿发展做出应有的贡献。本文分析了幼儿教育小学化倾向的具体表现，并总结了一些解决对策。

关键词：幼儿教育;小学化倾向;具体表现;解决对策;研究

引言

幼儿教育的小学化倾向即为：教师们或者家长更偏向于小学教育模式的应用，要求孩子学习小学阶段的教材知识，毫不在意他们实际的心理需要，也制约着幼儿们个性化的成长。过分忽视幼儿，小学化倾向明显，这样的幼儿教育教学活动是没有存在价值的，如何改善弊端现状呢？笔者认为，从新的角度出发，寻找有效对策，整合课程资源后鼓励幼儿快乐游戏、小组交流、实践探究等至关重要。下面，笔者特意阐述了几点不同的看法。

一、幼儿教育小学化倾向的表现

首先，幼儿园办园理念和生存竞争的影响。不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧，要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握。而一些幼儿园不是真正把培育全面发展、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力[1]。……