杨英　程绪容

【摘 要】目的：探究信息化平台应用于护士规范化培训中的效果。方法：以随机抽样的方式选取2015年入职的新护士25例，设置为对照组，该组护士均采取既往规范化培训模式进行规范化训练。另以随机抽样的方式选取2017年入职的新护士25例，设置为研究组，该组患者均利用信息化平台进行规范化培训。对比两组护士理论知识掌握程度以及实践能力，并对比两组护士对此次培训效果的评价。结果：研究组护士的理论知识评分与实践能力评分与对照组相比更优，组间对比差异明显（P<0.05）。结论：信息化平台应用于护士规范化培训中的效果显著，能明显提高护士对护理理论知识掌握度以及实践能力，增强培训效果。

【关键词】信息化平台;护士;规范化培训;培训效果

【中图分类号】R47-4【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714（2019）11-0035-01

【Abstract】 Objective： To explore the effect of the application of information platform in the standardized training of nurses. Methods： 25 new nurses recruited in 2015 were randomly sampled and set up as control group. The nurses in this group were trained in the past standardized training mode. Another 25 new nurses in 2017 were selected by random sampling and set up as the research group. All the patients in this group received standardized training using information platform. The theoretical knowledge and practical ability of the two groups of nurses were compared， and the evaluation of the training effect of the two groups of nurses was compared. Results： The theoretical knowledge score and practical ability score of nurses in the study group were better than those in the control group， and there was a significant difference between the two groups （P < 0.05）. Conclusion： The application of information platform in the standardized training of nurses has a significant effect， which can significantly improve nursesmastery of nursing theoretical knowledge and practical ability， and enhance the training effect.

【Key words】 information platform; nurses; standardized training; training effect

隨着互联网的不断发展以及互联网设备的普及，护理培训也迎来更好的机遇。信息化平台能大幅度提高工作效率，使现有的资源发挥更大的作用，因此今后的护理工作中可重视信息化建设，充分利用其优势，提高护理培训的效果[1]。目前信息技术投入护理管理这一问题已经受到护理管理者的重视。基于此，本文探究信息化平台应用于护士规范化培训中的效果，为临床实践提供参考。

1 资料与方法

1.1临床资料

以随机抽样的方式选取2015年入职的新护士25例，设置为对照组，该组护士均采取既往规范化培训模式进行规范化训练。其中男护士3名，女护士22名，平均年龄（20.36±1.25）岁。另以随机抽样的方式选取2017年入职的新护士25例，设置为研究组，该组患者均利用信息化平台进行规范化培训。其中男护士2名，女护士23名，平均年龄（20.41±1.31）岁。

1.2方法

对照组采取常规护理规范培训，研究组利用信息化平台进行规范化培训。（1）成立培训小组。小组成员由临床主治医生、临床护理带教教师、护理部成员组成，其中临床主治医生主要负责讲解疾病的相关知识。临床护理带教教师主要负责讲解护理理论知识以及实践操作。护理部成员负责组织培训和管理，建立信息平台。（2）培训模式。基于微信公众号、收集APP以及各种办公软件以及在线软件等以手机、电脑为培训工具的信息化培训模式。签到设置：设置手机APP签到，培训期间每天需在规定时间内完成签到，系统自动统计签到情况。共享培训课件：管理者将培训课件及相关视频定期上传至信息系统，以便培训护士随时查阅。建立微信公众号：该平台内容主要包括护士职业发展规划、新知识和技术、案例分析、护患沟通技巧以及心理护理技巧等，管理者需定时更新内容，为受培训护士提供实时信息。智能机器人考核：借助手机APP进行考核，采取人机对话（无纸化考核）、同卷乱序的形式进行，避免考试抄袭，成绩自动生成并保存至系统，实时发布。制作培训评价问卷，上传至调查研究相关软件，培训结束后发放，评价结果可自动生成，节省人力物力，而且高效。随时随地培训：参与培训的护士可通过微信平台以及APP向管理者提出困惑和疑问，而管理者则可组织讨论，或指定临床专家解答。

1.3观察指标

①护士理论知识掌握程度以及实践能力评分。各项满分100分。②培训评价。以问卷调查的方式了解培训护士对此次培训的评价。分值≥90分则表示优，分值介于75-90之间则表示良，分值≤75则表示差。

1.4统计学

将收集50名新入职护士数据资料利用SPSS20.0软件进行统计学分析，x2检验培训评价优良率等计数资料[n（%）];t检验各项评分等计量资料（-x±s）。P<0.05象征差异有统计学意义。

2 结果

2.1理论知识评分以及实践能力评分对比

对照组理论知识评分和在实践呢能力评分为（78.36±2.85）分、（74.36±3.41）分。研究组两项评分为（86.36±3.14）分、（83.33±3.28）分，统计学对比t=9.433，9.479;P=0.000，0.000，差异具有统计学意义。

2.2培训效果评价对比

两组护士对培训效果的评价情况及统计学对比情况如下表所示。

3 讨论

有效的规范化培训能明显提高护士对护理知识的掌握，同时能提高护士的岗位胜任能力。传统的护理规范化培训主要是由各个科室负责，但是不同科室其培训实力、强度以及教学水平存在差异。部分科室为避免发生护理差错而过于谨慎，将新护士看做实习护士，使其从最基础护理工作开始，忽视了对新护士独立解决问题能力的培训以及评判性思维的训练[2]。部分科室则认为新护士经过岗前培训已經能够独立处理临床问题而将其视为补充科室护理人力的来源。可见传统培训缺乏综合能力的培训。信息平台下的规范化培训是目前效果较好的一种培训方式，该方式打破了传统模式的时间限制和空间限制，实现最大化的资源共享，为新护士提供了更多的学习机会，提高其各项能力[3]。本研究将传统规范化培训以及信息平台化培训进行对比研究，结果显示，研究组护士的理论知识评分与实践能力评分与对照组相比更优，组间对比差异明显（P<0.05）。对照组护士对培训效果评价优良率为72.00%，研究组护士对培训效果评价优良率为96.00%，研究组数据更优（P<0.05）。说明信息化平台应用于护士规范化培训中的效果显著，能明显提高护士对护理理论知识掌握度以及实践能力，增强培训效果，具有推广价值。

参考文献

[1] 王婷，周蓉，马玉红，等.信息化平台在护士规范化培训中的应用研究[J].护理学报，2017，24（23）：9-12.

[2] 蔡莹，徐宇红，陈燕等.基于“南丁格尔+”SPOC教育模式在骨科年轻护士规范化培训中的应用[J].实用临床医药杂志，2018，22（1）：122-124.

[3] 王敏，黄慧文，王艳，等.信息化模拟病房在新护士规范化培训中的应用[J].护理学杂志，2017，32（11）：17-19.