杨文斌

摘  要：在当今小学教育体系的发展趋势下，社会各界越发注重小学教育质量的提升，当前小学教育体系不仅要求文化教育的质量，更要注重学生素质教育的提升，促进学生德智体美劳综合能力的提升。其中美术是一门艺术类的学科，需要学生具备较强的创造力和鉴赏力。基于此，本文针对“绘画治疗”理论在小学美术教学中的实践运用进行分析。

关键词：“绘画治疗”理论;小学美术教学;实践运用

引言：

小学是学生学习和成长的关键时期，再加上小学生正处于特殊的年龄阶段，在学习上缺乏积极的心态和良好的习惯，因此需要教师给予正确和积极的引导，为学生的学习和成长奠定坚实的基础。教师由于多年来受到应试教育根深蒂固的影响，对于美术教学的重视程度不够，这直接导致学生的美术素养有所缺失。在美术教学中不仅要注重学生美术技能和美术理论的提升，更要注重学生通过美术学习塑造健全人格的目的，为学生综合能力的提升提供保障，培养学生的创作自信和美术素养。

一、“绘画治疗”理论在小学美术教学中的实践运用价值

首先，有利于丰富学生对于美术的情感体验。“绘画治疗”理论强调的是超越语言的概念，作为一种独特的心理治疗方式，能够将美术的艺术与学生的心理进行结合，从而激发学生内心的真实想法和美术潜能。因此将“绘画治疗”理论应用于美术教学中，通过线条、色彩等的分析来发挥“绘画治疗”理论的最大价值，最大化地丰富学生的内心情感，学生只有具备丰富的情感体验，才能够对美术产生学习的兴趣以及创作的潜力。……