岳鹏馨

摘  要：由于幼儿年龄较小，自控能力差且对外界事物有强烈的好奇心，幼儿园如果过早的引用学校的规章制度和管理，会让幼儿失去学习兴趣，从而无法在幼儿时期培养幼儿良好的学习习惯，从而让幼儿输在起跑线上，从而产生自卑心理。所以教师在幼儿教育时，应多了解幼儿心理，挑选能激发起幼儿学习兴趣的教学模式，使幼儿培养良好的学习习惯，从而综合素质得以提高，在课程游戏化下，教师可以采用幼儿区域游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，从而培养幼儿学习习惯。

关键词：幼儿园;区域游戏;课程游戏化

引言：

随着教育水平的不断发展，家长对于自己的儿女知识储备的要求也越来越高，越来越重视儿童的学前教育，期望儿童在步入小学时不会输在起跑线上，所以家长希望自己的儿女在幼儿时期就拥有良好的习惯，这也是幼儿教育的教师的重大任务。幼儿有着年龄较小、自控能力较差、无法长时间集中注意力的特点，所以传统的教学模式无法达到培养幼儿良好学习习惯的目的。所以教师需要采用幼儿区域游戏这一教育手段，培养幼儿的自主性和个性，使幼儿自身拥有良好的素质，从而赢在起跑线上。本文就课程游戏化背景下幼儿区域游戏的意义进行探讨，研究其策略，并分析其有效性。

一、儿童区域游戏的意义

（一）激发儿童学习兴趣

在幼儿园中教师需要多多设计教学活动，是幼儿每天都可以感受到在幼儿园学习和与朋友做游戏的快乐，从而使性格变得开朗。……