廖娅楠

摘  要：小学低年级学生的注意力很不稳定，在学习过程中容易受客观环境的影响，因此在教学过程中创设一些情境来吸引学生的注意力显得尤为重要。在课堂教学中教师必须重视创设情境，让学生在浓烈的情境氛围中，积极探索、大胆质疑，从而逐步形成探索式的学习氛围。从“趣”“悟”“动”“竞”“悬”等方面创设情境，让学生以最大的热情和浓厚兴趣在知识的殿堂中遨游。

关键词：情境;“趣”;“悟”;“动”;“竞”;“悬”

情境是指事物呈现出来的景象或情况，体现在教学中就是创造一定的条件将知识呈现出来。它不同于教学环境，教学环境包括的范围很广，它可以包括教学条件、教学方法、教学智慧等等。

美国心理学家罗杰斯认为：“教学不应用于外部控制人的行为，而应该用于创造条件——能促进人独立自主和自由学习的条件。”由此可见，在教育教学中教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激活知识，重视开发学生的智慧潜能，而不是把学生作为知识的容器，被动地去接受知识。研究表明，学生只有在有趣的情境中思维才开始启动、开始深入。因此在教学中，教师应注意创设有利于学生生动活泼、主动求知的课堂情境。这些情境的作用表现为：激起兴趣、引发思考，唤起学生的求知欲望;帮助学习，让学生掌握知识的内涵;提高练习情趣和练习效果;诱发学生的学习热情等。因此，在课堂教学中教师必须重视创设情境，让学生在浓烈的情境氛围中，积极探索、大胆质疑，从而逐步形成探索式的学习氛围。……