黄银秀

摘要：素质教育强调在教学过程中，要强调学生是有个性的人，教师需要重视学生的创新能力和实践能力的培养，而在实际的高中语文作文教学中，多数教师仍因循守旧，教学方式多为布置作文题目，让学生完成，再进行批改，在此过程中，学生的能力，甚至是素质都没有得到锻炼和培养，只是一种机械式的熟练而达到的技能的掌握而已，更不会存在创造性思维的培养的可能，学生思维空间受限，作文也会呈现千篇一律和空洞的现象。因此，教师在语文作文教学中，必须重视中学生创造性思维的培养，积极发散学生的思维，让作文写作开辟多角度的新颖的观点和内容。

关键词：高中语文作文;生活素材;写作过程;评价机制

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0036-01

学生创造性思维离不开生活土壤的基础，作文的素材积累更是离不开生活源泉，学生要在生活中丰富自己的经验，创造性地为作文开辟新颖的素材，同时，写作过程不是机械地模仿，学生需要创新格式，反常规路而行之，教师对于学生的创造性行为应该给予恰当的激励性评价，以保持学生的创造激情。

1.重视生活素材的积累

中学阶段的学生，多数因为生活经历和体验稀少，所获得的知識和认知多是从教材中获得的间接性知识，因此在作文写作时呈现出千篇一律，毫无新意的现象，因此，教师要引导学生关注生活素材的积累，注意观察身边的生活，从中获得独特的情感体验，学生都是独特且具有差异性的人，因此，情感体验的不同，观察角度的不同，都能启迪学生的思维的创造性，为作文写作注入新的活力。……