胡娟

摘要：农村留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到社会的稳定、和谐社会的构建。要充分协调和发挥学校、家庭和社会“三位一体”的力量，优化留守儿童教育方式，寻求留守儿童教育之路，切实解决好农村留守儿童教育问题。

关键词：农村留守儿童;“四个”关爱;健康成长

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0002-01

湖北省秭归县茅坪镇九里小学与陈家小学地处山区县，其中留守儿童占学生总数的30%。大多留守儿童或多或少存在性格孤僻、敏感多疑、缺乏自信、不善交流等问题，甚至有部分留守儿童提前进入“叛逆期”，主要表现在厌恶学习、逃避教育、疏远同学、抗拒长辈，进而易诱发一系列不良行为。

为了让这些留守儿童能够在爱的阳光下健康成长，九里小学与陈家小学的老师们针对农村留守儿童的实际特点，创新机制，合力共建留守儿童服务平台。首先，建立了本校农村留守儿童数据库，准确掌握留守儿童基础信息。对留守儿童的出生日期、性别、民族、就学、身体状况、居住地址、寄宿情况等基本信息进行登记。其次，对他们的家庭情况、父母务工地点、家庭主要经济来源、受委托监护人基本情况、村（居）民委员会联系人等基本信息也进行了精准录入。在准确掌握留守儿童基础信息的基础上，有针对性地开展了“四个关爱”行动，让两所学校的留守儿童感受到了别样的爱。

1.营造温暖环境，生活细节关爱

农村留守儿童的教育问题是极其复杂的、综合性的。……