刘国庆

摘要：六年级数学复习教学主要是帮助学生梳理知识脉络，查漏补缺，进一步提升学生的数学学习能力。本文首先分析六年级数学复习教学的现状，并提出了几点教学建議，旨在培养学生的数学思维，提升学生的数学核心素养。

关键词：六年级数学;复习教学;建议

引言

六年级数学复习课程与普通的新课讲授以及习题课是不同的，主要是为了帮助学生将已经学过的数学知识进行重新梳理，帮助学生将其进行系统化和条理化处理，进一步培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的数学学习能力，发散学生的思维，养成多角度分析数学问题的思维习惯，提升学生的整体数学核心素养。

一、现阶段六年级数学复习课情况分析

六年级数学教师对复习教学的理解存在不一致性，主要表现如下：第一，数学内容深度不够。教师在设计复习教学内容时内容较少，教学内容的深度也不够，指导思想不突出;第二，缺少专业研究。许多教师没有深入研究习题，直接将本模拟题发给学生，让学生进行训练，这些题目有的过于复杂，难度较大，甚至出现超纲问题，有的就过于繁复，没有经过深度研究的练习题不仅没有起到良好的效果，还加重了学生的学习负担和心理负担;第三，教学手段乏味单调，学生的主体作用和地位得不到充分体现。面对着较大的学习压力，教师在教学时采用的教学手段主要是单一的满堂灌模式，学生无法参与进课堂教学，甚至有的教师对与学生的反应直接忽略不计，只关注自身的教学内容的完成。……