胡燕

摘要：培智语文教学的目标是在课程内容以及课程设计方面要面向学生日常生活的环境而进行。在教育学中，智障儿童是一个特殊的受教育群体，智障儿童的学习能力有限，一般的教育理论难以运用于智障儿童的教育实践，因此在智障儿童教育过程中，教育理论运用较为简单，导致智障儿童自我效能感培养的理论在教育过程中运用程度不高。

关键词：智障儿童;自我效能;培智语文

我国培智学校教学目的是培养适应社会发展、具有基本的社会公德的公民，同时确保学生具备阅读、表达以及计算方面的初步能力，着重发展学生身心技能并矫正其动作缺陷，培养他们良好生活习惯并掌握简单劳动技能。在智障儿童的教育中，由于智障儿童的学习能力有限，在教育过程中，教师往往会简化教育内容，降低教育目标，然而学生对于教师的教育引导却经常表现出退缩、拒绝，在学习过程中学习兴致也不高，导致教育效果一般，为了提高智障儿童的教育質量，可以培养学生自我效能感来帮助学生不断提高学习能力。

一、培智语文教学中智障儿童自我效能感的培养的重要性

智障儿童作为特殊的学生群体，其教育过程具有特殊性，在实际的教育生活中，为了照顾特殊学生，教师往往会根据学生的学习能力、学习状态适当地降低学习目标、将教育内容简单化，但是学生在教育过程中仍然会因小困难而主动放弃学习，主要表现为学习新知识时，学习兴趣不高，在课后习题的练习中结果较差，导致学生在学习上毫无突破，学习成绩一般。……