吴飞飞

摘  要：识字一直以来是小学低年级阶段的教学重点。想要提高小学生的识字率，需要通过对现行教育的理解，结合以往的教学方式，做出应有的改变。根据调查发现，很多教师通过将“智·趣”合理结合，运用在语文教学中，达到了提高学生的识字兴趣，对语文文化好感增加的效果。

关键词：小学低年级;智·趣;识字课堂

引言：

识字是学生学好汉语言和汉语言文化的首要任务。识字教学需要充分结合每个汉字的特色，通过有效的文字分解，对学生进行引导教育。其中“智·趣”识字教学法是新时代最佳的教学方法。所谓“智·趣”，即是在识字课堂中，教师同过有趣的识字方法，为学生做引导，提高学生学习兴趣。让学生在学习中感受文字的魅力，并且享受识字带来的乐趣，提高识字率。

一、“智·趣”教学方式在小学识字课堂中的意义

随着课改的进行，在我国小学编版教材里，识字成为教学的关键。传统的教学方式以教师对生字的伴读开始，对生字的书写、读音进行规范教学，最后以学生跟读跟写结尾。通过这种千篇一律的教学方法，无论什么生字，都以整板呈现，教学流程没有改观，使得学生的学习兴趣不高，成绩难见成效。在小学一年级统编教材里，提倡识字分流的原则，推动智·趣教学。生字在统编教材里，以口语交际、语文园地，快乐读书吧三种渠道展现给小学生，让学生利用三种方式加深对生字的认识。课本附带识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁部首表，通过对生字的整理、分解，让学生更加直观明白生字的组成，通过对知识点有趣的表达方式，给学生打造一个轻松有活力的课堂，给教师和学生更好地识字提供真实确切的操作流程。……