韩双渊?方贺?宋晓娜

摘要：外科护理学具有内容多、概念抽象、理论知识记忆难等特点，在教学过程中采用传统的“灌输式”教学法往往枯燥无味，课堂气氛沉闷，教学效果不尽如人意。针对这种教学现状，笔者在教学方法上打破传统的教学模式，尝试应用情景式教学法。通过近几年的教学实践，发现通过富有启发性的情景式教学，能驱动学生自主学习的积极性，加深其对外科临床护理内容的理解，同时，也大幅度提高了教学质量。

关键词：情境式教学;外科;护理学;应用

1.情境式教学法与外科护理学的概念

1.1情境式教学法概述

情境式教学法是指运用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。它通过创设出真实性和准真实性的具体场合和景象，帮助学生把知识融于生动的情景之中，创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息。

情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境，以直观、形象、生动的方式，通过护理人员的具体检查、护理人员对病人实施具体的护理措施，加深护埋学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识，能进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能，达到巩固已知的目的。

1.2外科护理学概述

外科护理学是研究如何对外科患者进行整体护理的一门临床护理学科，不仅包括基础医学理论、外科学理论、护理学理论及护理技术等医学科学知识，还包含了医学心理学、医学伦理学和人际沟通等人文科学知识。……