魏德芳

摘  要：千年来，中华民族经受住了无数难以想象的风险和考验，国家概念从形成之初，就成为了所有中国人最坚实的依靠，而爱国主义自然就成了人世间最深层、最持久的情感。所以，在实际的小学语文教学时，教师应当把“重视培养学生的爱国主义情感”当做教学目标之一，通过对教材内容的挖掘来为学生爱国主义精神的培养做出贡献。

关键词：祖国江山;名胜古迹;民族英雄;国家标志

在我国古代，就有着“周军岂能无爱国”的名言，这一句也反映了“爱国”是中国自古以来深植于血脉的感情。在现当代也应如此，爱国主义当从娃娃抓起，让每个人都能从自我意识上主动地爱国，而非强迫性地爱国。为此笔者认为应当先从小学教育入手，先让学生对民族文化有认同感，而后再对国家有归属感。那么如何在小学教育上渗透爱国主义呢？以下结合笔者的个人实践，从“对祖国江山、名胜古迹的赞美”“对领袖人物、民族英雄的歌颂”“对民族振兴、国家标志的宣传”三个方面进行阐述。

一、对祖国江山、名胜古迹的赞美

中国疆域辽阔物产丰富，名胜古迹数不胜数，北至漠河，南通暗沙，古国之脉，源自华夏。所以，让学生的感觉徘徊在中国名胜古迹之中，让学生的热爱动荡在祖国大好河山之内，这是教师的工作内容之一。如此一来，学生才会真正爱上中国，从而巩固爱国之情怀。

比如在教学《富饶的西沙群岛》时，在口述景色描写之余，我还用多媒……