李大蓉

摘 要：自我效能感对于小学生的语文学习有很重要的作用，语文教师要在语文教学中有意识地培养小学生的自我效能感。本文从自我效能感的概念着手，探讨语文学习自我效能感的含义，提出培养自我效能感的路径，以便能引起广大语文教师的注意，从而更好地培养学生的语文素养。

关键词：自我效能感;小学生;语文学习;培养路径

义务教育语文课程标准（2011年版）提出要培养学生的“创造精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”[1]、要“增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯”[2]，其中形成积极的人生态度和增强语文学习的自信心都是学生自我效能感的表现，自我效能感强，对待事情的态度便会更加积极，对语文学习的自信心也会大增。可见，对于新课程培养学生的目标而言，增强小学生的自我效能感有十分重要的价值。

一、自我效能感与小学生语文学习自我效能感的含义

（一）自我效能感

自我效能感这一概念最早出现在班杜拉的 《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中，他的自我效能概念是指“个人应付或处理环境事件的效验或有效性，作为自我的一个方面，它是指以自身为对象的思维的一种形式，是个体对自己能否在一定的水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受，是个体面临某一活动任务时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受，正因为如此，有关自我效能感的心理学研究中，更具理论与实践意义的概念表述方式，是自我效能感自我效能信念或自我效能期待等”。……