吴梅荣

【摘 要】 学生的思想有明显的差异性，学生的观念和认识更是受到家庭观念和个体认识的影响而呈现多样性。正是这种多样性的认识和观念，才让学生更具有创造性。

【关键词】 语文；课堂；主体

新课改教学理念提出，教师教学应当重视学生的主体地位，重视学生的反馈、重视学生生成性的认识和观念，挖掘学生的主观思想并将其作为学生学习的重要资源。所以，小学语文教学应当凸显主体教学思想，应当释放学生的主动性，才能让小学语文课堂更加妙趣横生。

一、有效利用教学评价，点燃学生学习和参与热情

教学评价是教师根据一定的标准对学生的学习成果进行反馈评判的过程，也是艺术化点评学生学习状况的重要活动。当教师将自己对学生的欣赏与认可融入教学评价中时，教学评价能够发挥更大的效果激发学生的热情。所以在小学语文教学中，教师要善于利用教学评价，对学生进行激励性的点评和针对性的指导，对学生进行艺术化语言的点拨，帮助学生提升参与热情，提升学生的学习效果。在利用教学评价对学生进行反馈和点评时，教师首先要坚持激励性评价原则，当学生鼓足勇气站起来回答问题时，体现了学生的思考过程，更是学生勇于展现、乐于分享、期待成就感的表现。因此，对于勇于举手参与学习的学生，教师要鼓励其学习态度，坚持用于分享的勇气。针对学生的正确答案，教师要不吝啬自己对学生的赞美，给学生更多积极的评价，对这名学生起到直接强化的作用，而对其他学生则起到替代强化的作用，实现班级中整体学生反馈学习的良好风气，培养学生更加积极健康的习惯。……