一、学生自身方面的解决办法

1. 满足学生的需求

有耐心的关注到每一个学生，让每一个学生感受到爱与关注。这样学生就不会因为想得到老师的注意而故意扰乱课堂。影响到课堂进程。

这是从一个六年级班主任王悦微的微博上看到的关于想要引起人注意地捣乱的孩子分享：

这几天上课时候总有人偷偷在下面吹口哨，不知道是谁，揪不出来。虽然只是两三声，很轻，但我还是有种被挑衅的感觉。前几次我只是平静地说“别吹了”，但这人还是固执地偷吹。我有些恼火，说：“再吹，我就不客气了。”然而口哨声还是顽强地继续传来。昨天当口哨又轻轻传来的时候，我震怒了，拍了桌子：“到底谁在吹？！给我站起来！”全班静谧了一会儿，小黄慢悠悠地站了起来，眨巴着小眼睛望着我。我想了想，说：“罚你给全班吹个曲子！”在学生们的笑声里，小黄得意地吹了首《葫芦娃》。“吹得很好，也许以后能出口哨专辑。但希望你能留到下课时候吹。”我说。后来，班上就没有吹口哨的状况了。

2. 培养学生的兴趣

在如何培养小学生英语学习兴趣的问题上，广大英语教师和教育工作者都提出过许多独到的见解。笔者认为上课之前在老师选课的环节就应该要选取新颖，能够引起学生兴趣的内容，去掉容易使学生厌烦的信息，留下使小学生感觉很感兴趣很新颖的内容，并且在教学内容上要科学地控制，让学生爱上学习英语，把内容控制在学生可接受的范围内。在课堂开始可以用英文小视频或者是英文歌曲等符合生理学、心理学和美学原理的小方法来吸引学生的注意力，调动学生的英语学习兴趣。……