摘要：传统的英语教学法不利于学生把语言作为交际的工具来加以掌握，因此探索一种既符合英语阅读教学实际，又能全面完成基础阶段教学任务的教学方法，即语篇教学法就成为了有实际意义的事情。同时，语篇教学法并不排斥传统教学法，两者之间是一种辨证的互补关系。

关键词：图式理论；语篇教学法；基础英语

一 关于语篇教学

随着信息加工的认知心理学的蓬勃发展，现代图式理论（Scheme Theory）在70年代后期产生并发展起来。这个理论在语言研究方面的贡献是将阅读分为两种模式：一种是自下而上（Bottom -up）的知识性阅读，另一种是自上而下（Top-down）的交际性阅读。自下而上是指阅读时从最基本的语言单位开进行解码。传统的英语教学法采用的即是此种方法，它的弊端是过分重视词汇、语法等语言形式，轻从整体上把握文章的能力。而自上而下则是指“首先构建全文的语义图像，了解文章的背景和作者的意图，从语篇整体出发，把注意集中在通过文字符号获取信息上。”（付龙飞，2009）受这种理论的启发，一种全新的语言教学方法一语篇教学法问世了。

关于语篇教学的定义现在比较统一的说法就是“在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理，它不仅强调语言知识本身的教学，而且在教语言知识的同时，将语用知识、认知知识、文体知识、目的语文化背景知识等传授给学生。”（石磊，2004）总之，语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言，它有利于在培养学生的语言能力的同时，发展他们的言语交际能力。……