曾丽娇

【摘 要】 随着新课标教学改革的不断深入，小学语文教学越来越注重学生素养和学生能力的培养。习作教学是小学语文教学的重要组成部分，习作教学的重点在于激发学生的真实情感，让学生在写作中表达自己的真情实感，使小学生的习作更加生动。

【关键词】 激励式评价；小学生习作；教学策略

随着新课标教学改革的不断推进，小学不断尝试新的习作教学方式，但是小学生的习作教学并没有取得较好的成果，原因在于小学生习作教学中存在着较多的问题，包括教学方式上的问题、习作训练上的问题和评价上的问题等多个方面，很多小学语文教师在对学生的习作进行评价时，都是采用一种较为直接的方法，但是这种直接的方式往往会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，所以教师在对学生的习作进行评价时，应该采用激励式的评价。本文主要分析激励式评价在小学生习作教学中的重要意义，并进一步探究激励式评价在小学生习作教学中的应用策略。

一、激励式评价在小学生习作教学中的重要意义

在传统小学语文习作教学中，很多教师习惯采用直接式的评价，直接指出学生在习作中存在的问题，但是小学生的心理是相对脆弱的，而且小学生对于教师对自己的评价是十分重视的，一些小学生难以接受教師直接的评价，会认为自己的表现不优秀，教师指出自己的问题会不再喜欢自己，并且这些小学生在以后的习作学习中不敢积极表现，严重打击学生的自信心和学生的积极性。……