摘要：高校的校园认同是一个亟需被关注的问题，其对高校的共治共建、凝聚人心有着重大意义。作为解决方案，高校认同的建构需要在三个方面展开：其一，需要在“公共空间”的营造中激发校园认同；其二，需要在“集体记忆”的培育下强化校园认同；其三，需要在“意义系统”的构建中形塑校园认同。

关键词：校园认同；空间；记忆；意义系统

在个人主义大行其道的时代中，愈发多样化、差异化、动态化的社会结构形态，正使得人们对其所属群体的情感认同面临巨大的危机，这一日渐凸显的困境，困扰着个人，困扰着社会，困扰着国家，当然，也困扰着快速发展中的高等院校。所谓“社会认同”，是指“包括了对自我特性的一致性认可、对周围社会的信任和归属、对有关权威和权力的遵从”①。而本文所言的“校园认同”，是指学生及校园内的人群因生活学习实践而产生的对校园空间、人际、文化及管理模式的喜好、信任和归属感。曼纽尔·卡斯特在《认同的力量》一书中曾明确指出：“认同的建构所运用的材料来自历史、地理、生物、生产 与再生产制度、集体记忆及個人的幻想、权力机器及宗教启示等。”②根据这一论断，本文拟从“空间”、“记忆”及“意义系统”三个层面探讨高校校园认同的建构策略。

一、在“公共空间”的营造中激发校园认同

毫无疑问，空间是社会环境的基础构成。这意味着，空间不仅仅是一种载体，同时是参与、形成乃至建构社会制度与社会文化的基础性要素。……