王婷婷

摘要：对于应用型专科学生来讲，英语口语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，全方位提高他们的听说读写技能，尤其是口语表达能力。而目前我国很多大学生英语口语能力并不乐观，学生语言表达生硬、词汇匮乏，很难实现英语流利交际。而语块教学法在英语口语课堂中的应用，可以有效提高学生的语言输入量，从而帮助其提升口语表达的流利性、准确性和恰当性。

关键词：语块；口语交际能力；大学英语口语

一、引语

教育部2017年制定的《大学英语教学指南》指出，大学英语的教学目标是培养学生综合应用英语的能力，增强跨文化交际能力，培养学生在日常生活生活和社会交往中能够有效地使用英语。但目前我国学生的英语水平与《指南》中的要求还有很大的差距。范丽军（2009）的问卷调查结果显示：68.9%的大学生认为自己的英语口语水平较差，同时54.3%的同学认为自己很难提高英语口语表达水平，其中有47.8%的学生认为口语水平差主要归因于没有掌握正确的学习方法。由此可见，探索有效的英语口语教学法是非常必要的。

近年来，语块教学法的提出为大学生的英语教学与学术研究提供了新思路。大量的理论研究表明，语块教学法可以根据情境输入大量相关语块，以辅助学生正确的口语输出。但关于语块教学法的实证研究较少，故本研究结合前期的理论研究，以应用型专科学生为研究对象，试图探索语块教学法对于应用型专科学生口语水平的影响。……