菅莹

【思路解读】：

“法”治语文就是治学中引导学生了解并掌握课文中的语文学习方法，掌握应知应会的倾听、表达、朗读、阅读和写作等方面的方法，并真正运用到自己的学习中。

1、课内得法：五年级的语文教学在理解课文内容的基础上，要着重从写法上入手。以单元整合的方式来学习课文，重在教给孩子作者是从哪些方面描写的，运用了哪些写作方法。在课内学习课文时着重了解写法。

2、阅读中练：然后找到与本单元相对应的阅读题目进行有针对性的练习。练习的题目与单元学习的内容题材相似，所练习的题目含有课内学习的方法。

3、习作中用：在课内学习的写作方法和阅读中练习的阅读方法，在习作中引导孩子去运用。

最终，使“学——练——用”成为一个整体，以单元训练为抓手，让学生能学得扎实，练得透彻，用得明白。

【教学实例一】

部编版五上课文《白鹭》

白鹭这篇课文是郭沫若先生的经典作品，一首优美、恬静的散文诗。在学习的过程中主要从以下几个方面进行了有针对性的训练，实施了以“学——练——用”为一个整体的教学策略。

一：课内得法

（一）首先，了解这一单元每篇课文的借物抒情的点是哪些。

1白鹭  借物喻人   借“白鹭”喻内敛含蓄之人

2落花生 借物喻人   借“落花生”喻对别人有用的人

3桂花雨 借物抒情   借“桂花”抒发怀念童年 怀念故乡之情

4珍珠鸟 借物抒情   借“珍珠鸟”抒发人与动物之间的关爱和信赖之情。

（二）：了解课文的结构：总分总

开头：白鹭是一首精巧的诗。……