王英丽 李卓

摘 要：依据对吉林电子信息技术学院近几年工程造价类专业生源状况的调查分析，结果表明高职工程造价类类专业生源结构具有明显的多样性，普通高招、单独招生和对口单招这三种形式是我校高职工程造价类类专业招生的主体形式。为提高人才培养质量，促进学生的全面发展，基于生源结构多元化的背景下，对与学生生源结构相适应的高职化工类专业人才培养方案进行构建和研究。

关键词：生源结构;工程造价;高职;人才培养方案

一、高职工程造价类专业生源多元化分析

高职院校拓宽招生渠道，由单一的普通高招模式，演变成多途径全方位的招生方式，如对口单招、注册入学、“3+2”模式、提前招生等。此外还有海外本科直通车、定向培养直招士官生、现代学徒制等多种新形式的出现。

通过对近几年吉林电子信息技术学院工程造价类学生生源结构现状进行分析研究，普通高招、单独招生和对口单招这三种形式是我校工程造价类专业招生的主体形式。但这三种形式录取的生源存在着比较大的差异性。普通高招（普高录取）的生源，通过高中学习其接受了系统严格的人文科学和自然科学知识的学习，学习基础和学习习惯较好，有一定发现、分析和解决问题的能力，但是，普高生没有接受过职业规划的教育，因此职业理想比较模糊。单独招生（提前单招）的生源，也是有三年高中学习的过程，但和普高录取的学生相比，他们的知识能力和学习习惯要弱上一些。而对口单招生源是来自中等职业学校的应、往届毕业生。他们经过在中职校三年的严格训练，形成了比较明确的专业意识，练就了较为扎实的专业技能，期望通过后续进入高职院校深造在专业上获得提升和拓展。此类学生是中职校中的佼佼者，但他们仍有文化基础薄弱这一最大的短板，缺少系统的知识结构和学习方法，并且自我约束能力较差。通过以上生源的分析，生源多样性、生源文化基础薄弱将是高职院校长期面临的一种“新常态”。

二、基于生源多元化背景下高职工程造价类专人才培养方案的构建研究

高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题，也是其改革的关键问题。在人才培养方案制订过程中充分考虑生源多样化现状，优化各专业课程体系，适当减少课程门数，增加实践课时比例。

（一）人才培养目标

本专业培养适应地方建设和社会发展需要，面向建筑与安装工程施工、预决算、监理等企业第一线，具有良好的职业道德和职业核心能力，掌握工程造价专业相关的必备的基本知识，具备必要的建筑制图与识图、编制工程概预算文件、工程造价管理、建筑工程施工现场管理等专业能力及可持续发展能力，能够从事制图、造价、施工、监理等工作，德、智、体、美全面发展的高级技能型人才。

（二）职业面向和职业技能等级证书

1.职业范围

就業单位：建筑施工企业、房地产开发企业、工程造价咨询企业、房地产价格评估机构、项目投资分析与管理机构。

就业部门：工程部、工程预算部、市场开发部 、综合管理部、工程策划管理部

就业岗位：造价员、施工员、测量员、工程监理、项目经理、造价工程师等。

2.1+（X）职业技能等级证书

主要有：建筑工程识图技能等级证书;建筑信息模型（BIM）技能等级证书;装配式构件制作与安装技能等级证书。

（三）素质结构、知识结构与能力结构

以职业行动能力为培养目标，培养学生需具备的专业能力、方法能力和社会能力。

1、专业能力

（1）能熟读施工图纸;（2）能熟练利用Auto CAD软件绘制施工图纸;（3）能熟练根据施工图纸计算施工图预算;（4）能熟练利用广联达预算软件编制预算等工程造价文件;（5）能进行材料分析与检验;（6）能准确进行工程定位测量;（7）能编制建筑工程预决算文件;（8）能编制招、投标文件（9）具有一定的阅读英文文献的能力;

2、方法能力

具有较高的吸收新技术和解决实际问题的能力;具有获取信息及处理信息的能力;具有良好的数字应用能力;

3、素质能力

具有处理突发事件的能力;具有良好的沟通、协调、谈判的能力;具有细致、耐心的工作态度;具有较高的职业道德。

（四）课程设置及结构

生源多元化已然使得高职院校的教学对象分化成了若干个特征不同、需求各异的群体。要关注学生不同的愿望与需求，提供最大程度满足其学习和发展需要的教学服务，使绝大多数学生在原有基础上得到完全、自由的发展，成长为各有所长、各具特色的有用之才。

建立起“平台课程共享、专业课程分方向”的“多方向、分层次”的课程体系，专业方向的设置充分结合学生特点，有难有易，进一步调整优化“多方向、分层次”人才培养体系，适当压缩专业方向，理顺平台课程和衔接课程。大一经过公共基础课及专业基础课学习，大一期末时进行模拟考试、面试，根据学生学习情况及就业意向，重新组建班级，大二开始进行分方向培养。

试行分层教学，注重学生的学习能力、特长等个体差异，将学习能力较强的学生分为一层，即提高层，学习能力一般的学生分为一层，即基本层。对于基础较好的学生，可以按照原先的教学方案和教学目标，同时鼓励这部分学生找出自己的特长，鼓励他们考取相关职业技能证书，参与职业技能比赛，参加转本（接本）考试等，以提高这部分学生将来的就业竞争力;而对于基础较差的学生，需要修改教学内容，降低理论课难度，以避免学生听不懂，从而产生 厌学情绪，同时增加实践教学课时比例，培养学生的动手能力。

三、结语

由于生源形式多样、学生文化基础参差不齐，给高职院校学生培养工作带来了新的挑战。面对生源多元化的现状要不断创新思维，优化教学方法和教学内容。促使高职院校进行教学改革、重建学生学习质量评价体系。基于生源结构多元化的背景下，根据社会经济发展，为促进学生的全面发展，对工程造价类专业人才培养方案在新形势下进行构建和研究，使人才培养方案能适应生源结构多元化的要求，有效提高高职院校人才培养质量，促进高职教育的进一步发展。

参考文献

[1] 朱茂电，滕业方，檀祝平.基于生源结构现状分析的高职化工类专业人才培养方案构建[J].常州工业职业技术学院学报

[2] 张勤.多元化生源视角下高职院校有效教学探讨[J].无锡城市职业技术学院

作者简介：王英丽 ，女，汉族，（1981.7月--），吉林市人，吉林农业大学，研究生，讲师，研究方向：工程造价。

课题名称：多元化生源结构背景下高职工程造价专业人才培养方案构建研究

主办单位：2019年吉林省高等教育学会课题

课题编号：JGJX2019D639