程咏

传统的教案是我们每一位教师再熟悉不过的，其格式大致包括：课题、课型、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程。教学过程是一块核心内容，鉴于备课的重要性，相信每一位教师都会认真备好每一节课。在传统的备课模式下，教师将课本、教案集（现成的教案书或旧的教案本）、练习册进行加工整理，形成“三位一体”的教案，完成以传授知识为目标的准备工作，备课的完成以写好教案为标志。教师备详案的话，得花数个小时。备课成了教师最辛苦、最重要的工作，牵制了教师大量的精力。

传统的教案是延续了几十年的教育产物。在特定的教育环境下，它承载着教育的希望，发过热、发过光。随着教育改革的进一步深入，以及现代信息技术的迅猛发展，每位一线教师深感传统的备课模式已经远远不能满足现代教学的需要。如何才能克服传统备课模式的局限、提高课堂教学的实效呢？改革势在必行。

近年来，我校积极探索课堂教学改革，深刻领悟素质教育的精髓和新课程的理念。紧跟素质教育步伐，虚心学习东庐中学的“导学稿”理念和做法。以“导学稿”为蓝本，创设了景星镇中学‘学、练、思”的电子教案。经历了四个阶段：学习准备阶段、试点探索阶段、全面推广阶段、规范管理阶段。

试点探索一学期后，已初步具备全面推广的条件。同时，上级政府加大教育投入，又增加配备了电脑，学校装备了两间教师专用机房，每个备课组配备一台电脑。……