潘旭

一、背景分析

（一）班级自然情况：

2019.8.2号，接手原”1+3”的班级升高一，接手时，此班已组建一年，在前任班主任带领下完成“1+3”中“1”的学制部分，由我接手进入高中阶段。34人18位男生，16位女生。

（二）班级优势：

1、同学间已经相处一年，彼此熟悉了解;

2、原班级班委已定，方便接手时各项事务展开;

3、本班为“1+3”班级，90%是初二学期末面试上来的本校学生，成绩相对靠前，情商较高。

（三）班级突出问题：

1、听课无效率，无组织纪律，课上喜欢接话茬，对老师的要求置若罔闻，接手的前，曾经有一天他们把所有的任课教师都气走了;

2、同学间已熟悉，有固定小团体，课堂课下都很活跃;

3、没有参加过中考，听讲习惯，学习落实差

二、立规矩、成方圆

针对以上班级特点，围绕“静、敬、净”三个字进行立德树人，班级文化的创建。以下主要从开学第一节课，第一次见面时的情景展开说明。

（一）静

开学第一次见面进班前，打开手机秒表，进班后目光巡视每一个人，用了2分11秒，才出现整体且稳定的安静。安静后，再开口说话。

说明：整个过程中，我想用我的沉默来引起大家的关注，以自己的安静带动大家的安静。多数时候，教师沉默是让班级迅速安静最有效率的方式。在第一天的见面时，虽然刚开始大家能安静，但过程中经常被说话和接茬声打断，只要出现此类情况，我便停下来，开始秒表计时，直到安静。

“江山易改，本性难移”，明白是一回事，要时时事事快速安静，还需要很长时间养成。关于养成“静”的培养，随着后续情况的发展，根据本班情况开展如下活动：