何春艳

摘 要：时光荏苒，白驹过隙，转眼自己已在教育教学岗位上走过了12个春夏秋冬，幸于时间和经验的积淀，自认为已经能轻松胜任小学所有学段的教学工作，不管是两个班还是三个班，于是悠然自得。然而，计划往往赶不上变化，2018年的8月底，由于单位调动，我来到了新的学校，在分工表上，我居然发现自己要做班主任。我如临大敌，战战兢兢，接连失眠两晚，分秒不停一直在思考：我这个“老”教师，如何才能在新学校做好一个“新”“好”班主任……一年匆匆而过，回首过往的点滴，看着班级的“最美教室一等奖”“足球比赛冠军”和一张张“文明班级”“先进班级”奖状，我不禁感慨，原来班主任并非那么可怕，我也能坦然面对。在我从“如临大敌”到“坦然面对”的转变中，我发现，当“老”老师新任班主任，有以下几条妙招：

妙招一：以尊重和爱为基石，做到“勤、细”，师生信任。

教育家巴特尔说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出魅力的图像……”所以在班级管理方面，我以尊重和爱为基石，做到“勤、细”，把学生真正放进心里，营造了师生互相信任的氛围。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花品种不同，花期不同而已。作为班主任，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。首先，在班级管理中，为使孩子们得到从分的尊重，我根据班级人数设定了相应数量的