林静

摘 要：通过问卷调查，了解高职院校朋辈心理辅导员其核心能力的总体情况，同时进一步探讨高职院校开展朋辈心理辅导员培训课程的教学效果，为朋辈心理辅导员的培养提供理论依据。

关键词：高职;朋辈心理辅导员;培训体系;课程化;效果评价

高职朋辈心理辅导员指高职院校中为学生提供心理辅导服务的学生团队。朋辈心理辅导员培训体系课程化有利于实现培训工作的管理规范化和可操作性，使培训工作做到有“章”可循，加强对培训工作实施的监督和管理。

一、研究目的

通过问卷调查，了解高职院校朋辈心理辅导员其核心能力的总体情况，同时进一步探讨高职院校开展朋辈心理辅导员培训课程的教学效果，为朋辈心理辅导员的培养以及朋辈心理辅导员培训工作的专业性、系统性、有效性提供理论依据。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究被试为广东省、贵州、河南5所高职院校的朋辈心理辅导员，发放问卷300份，剔除无效问卷，有效问卷256份，有效率为85%。其中男生104人，女生152人。

（二）研究工具

使用胡雯靜编制的《高校朋辈心理辅导能力问卷》。该量表有九因子，分别为：人际交往能力、倾听能力、观察能力、共情能力、分析能力、识别能力、积极关注能力、自我调控能力、专业知识掌握。符合心理测量学的指标要求，适合作为高职朋辈心理辅导员其心理辅导能力水平的测量工具。

三、结果与分析

（一）高职朋辈心理辅导员心理辅导能力整体水平