摘 要：小学音乐课堂教学中的“感受与鉴赏”是音乐教学中的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径，音乐感受能力使各个领域音乐学习的基础，唱歌器乐演奏和创造聆听音乐学习都离不开音乐听觉的发展。

关键词：欣赏教学;音乐课堂的应用;听觉和体验

美国著名心理学家布卢姆曾经说过：“情感并不一定随从认识效果自然而产生和发展，他需要教育者专门的评价和培养”情感是审美教育的基本特征之一，他们遍地存在于一切审美活动之中，对于音乐教学来说，不仅尤为突出而且还有特殊的表现内容，他是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂，积极的情感因素不仅有利于任知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一，因此，培养学生的积极情感是提高教学质量的重要途径。

一、生动的语言是掀起课堂教学的高潮，课堂上用最多且最容易交流感情的是语言，因为形象生动的语言是掀起课堂教学高潮启发学生激情的添加剂，使学生产生较强的“向心力”。如：欣赏《冬日的篝火》中的“出发”教师用诗歌的語言来引发学生的联想，学生在聆听音乐的同时将教师对“冬日郊游”所做的情景描述与自己的生活体验相结合，产生情感共鸣同时教师借助无声语言与声态语言构成和谐统一的课堂语言整体。如：创设语言情景，让学生在语言情景中认识节奏，能减轻学生学习的心理负担，使他们自觉参与学生学习活动，获得知识。……