摘 要：我国三级课程管理体制的实施使教师成为课程开发的主体之一，这对教师的专业发展既是机遇又是挑战。教师是校本课程开发的主要承担者、实际操作者，在课程开发中处于核心地位，校本课程开发的过程同时也是教師专业发展的过程。本文旨在研究校本课程开发和教师专业发展的关系，以及在校本课程开发中如何实现教师专业发展提出策略。

关键词：校本课程开发;教师专业发展

校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流，也是为了基础教育课程改革的一种基本取向。2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”课程的变革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。1新一轮的课程改革倡导开放的、民主的、科学的课程观，认为教师不应只是教学计划的忠实执行者，更应成为课程的开发者、创造者。

一、校本课程开发和教师专业发展关系

（一）校本课程开发对教师专业发展的影响

1、校本课程开发促进教师专业知识不断完善和发展

教师进行校本课程开发必须具备扎实的专业知识和基本的课程编制知识，只有这样才能更好的进行课程开发，因此教师要不断地充实和提升自身的知识体系。因此进行校本课程开发首先要求教师具备专业知识，因此促进了教师专业知识的拓展和完善。……