毛春英

摘要：每个人的人生都需要有很多的回忆点缀，学校是帮助飞速成长中的孩子们制造回忆的熔炉。学生的成长没有人能替代，学生品德的养成也需要经历他自主的实践、思考、选择与判断，在学生犯错时老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错，就与学生“硬碰硬”则会激起学生进一步的叛逆行为。如果作为老师都能静下心来耐心的倾听学生的声音，多从学生角度思考问题，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见。给予他们父母般的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服困难，教育的效果也就不一样。

关键词：倾听；学生；教育

现在的学生许多是独生子女，多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评，个性和主体意识较强。于是当这些学生受到老师批评时，他们不会从自身去找原因，反而一味地怪罪老师，认为老师对自己存有偏见，甚至会产生强烈的抵触情绪，会做出一些十分幼稚的孩子气举动。

有些学生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到目的。“心急吃不了热豆腐”，尤其是一些很有个性的学生，在改正错误的过程中常常会反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。

之前带过叫小俞的学生，在班上成绩一般，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。有几次作业不订正，我说了他两句，小俞就出现了逆反心理，觉得老师对他有成见，有时在课上故意不写笔记。……