李春萍　屈艳萍

摘 要：家庭是个人成长的摇篮，家庭教育是学校教育的基础，对学校教育具有支持和促进作用。协调好两种教育模式，促进外在形态的语文知识转化为内在形态的语文素养。对家庭语文教育资源的开发和利用，能挖掘家庭教育资源中人的资源和物的资源，为学校服务，为家庭服务，为学生服务，更为语文课堂服务，达到资源共享，优势互补，提高家长的素质以及教子育人的水平，共同为孩子营造更健康的成长空间。

关键词：家庭教育;语文素养

1.家庭教育者应切实改变观念，重策略视孩子语文学习

家庭教育者应该认识到语文是各门学科的基础，语文素质不提高要想提高其它学科学习质量几乎是不可能的。这种情况在其它学科的学习考试中反映越来越明显，甚至于有的学生差到连题目都看不懂。家庭教育者不要一看到孩子看小说、杂志就条件反射的认为孩子是在看闲书，连声禁止。殊不知，培养孩子语文素养的“源头活水”就在这禁止声中断送了。以前的语文教育大多局限于课堂和书本里，未能打通语文与生活的壁垒，而语文教育作为一个大系统，本应包括学校、社会和家庭语文教育系统，陶行知先生曾说过：“生活和教育是一个东西，不是两个东西。”语文教育应生活化，生活应语文化。课外阅读给学生提供了更具实感的社会环境，可以起到课内语文教育难以起到的作用，很多语文学得好的学生都说他们在課外读了大量的读物，课内语文阅读与课外语文阅读构成语文教育的完整体系。……