吴慧平

1 情境导入

师：同学们好，老师今天受你们班主任委托，给大家介绍一位新同学。

（一名学生戴着眼罩从门外走进教室，用时约10秒，摘掉眼罩后回到座位）

师：老师想问问你，刚才你在看不见的情况下走路是什么感觉？

生：心里比较慌，没底，磕磕碰碰的。

师：很不容易，是吗？

生：是的。

师：刚才这位同学在被蒙住双眼的情况下走路觉得很不容易，可是，有这样一个人，她在出生19个月时，生了一场病，被夺去了视力、听力，还丧失了说话的能力，集盲聋哑于一身，她是谁？

生（齐）：海伦·凯勒。

（出示PPT）

师：她后来考取了哈佛大学，并且写了一本书，名字叫《假如给我三天光明》，今天我们就来学习节选自其中的一篇文章——《再塑生命的人》。

板书：再塑生命的人   海伦·凯勒

2 研读文本

2.1 默读课文，理清主要事件

师：标题是文章的眼睛，是读者理解文章的第一步，看到这样的标题，你想知道什么？

生：谁再塑生命？

生：再塑谁的生命？

生：为什么要再塑生命？

生：怎么再塑生命的？

师：好的，带着这些问题，让我们一起走进文章。

2.2 情景再现，体会教育艺术

师：通过这一件件事情，我们仿佛看到了莎莉文老师再塑生命的过程。刚才有同学提到了莎莉文老师教海伦拼写词语，下面我们就来实践一下，重现当时的情景，老师需要两名同学协助我。

（两名同学走到讲台前，一人扮演老师，一人扮演学生，“学生”戴上眼罩，“师生二人”除肢体接触外，一律不允许说话。老师拿出一个蜻蜓挂件，告知扮演老师的学生，用自己的方法，让“学生”明白，这是什么物品。……