游慧琼

小班的孩子特别喜欢跑步，跳跃等，动作逐渐趋于协调，他们对模仿的热爱非常突出，模仿是他们这一时期学习的主要方式。情景体育游戏专注于创造生动有趣的游戏场景。因此，情景体育游戏很容易让小班幼儿产生兴趣。我们尝试将情景性的体育游戏融入了幼儿户外活动，使孩子对运动产生了浓厚的兴趣，积极主动地参与体育游戏，最终让孩子在玩中学、玩中练，提高孩子的运动技能，为提高孩子的身体素质奠定坚实的基础。

1 情景体育游戏发展的必要性

《指南》中指出：体育强调儿童对体育活动的兴趣。然而，在现实生活中，教师仍然有许多令人不满意的地方进行小型体育活动，例如：如何通过有趣的体育活动提高儿童的体育活动兴趣和参与率，有针对性地有效地增强儿童的身体素质，促进儿童身心的和谐发展，教师说他们不在心里;在目标，组织方法，活动过程，密度强度等意义上，概念相对较老。有些人采用“领导绵羊式”的组织形式，只关注孩子的发散思维而没有明确的活动目的;有的老师怕麻烦，马马虎虎应付材料的准备，感觉费时间;有些老师认为，只要孩子让孩子搬家，他们就会采用“一刀切”的输液方法来过分强调基本动作的强化训练;一味的重复某一单调的动作训练……一系列的现状使幼儿对游戏丧失兴趣，在游戏中缺乏主动，从而也影响了孩子技能与素质的提高。

因此有目的，有针对性地探究3—4岁幼儿情景性体育游戏的产生规律，探求和研究小班幼儿体育游戏情景化的途径，对新课程的正确实施是至关重要的。