陈洁

【摘    要】  物理是初中阶段的重要教学科目，不过因为物理中涉及到的知识点较为抽象，使得学生学习与理解的过程难度大大提高，甚至使得有些学生害怕物理学习，而且学生学习物理的积极性也普遍不高。微课是一种基于信息技术的教学方法，能够碎片化地呈现教学内容，具有方便、快捷、轻量化等特点，能够大大促进学生的学习兴趣，所以本文将针对微课在初中物理教学中的应用实践进行探讨，让微课能够为物理教学提供更好地服务。

【关键词】  初中物理;微课;应用实践研究

微课诞生于信息时代，为优化教学工作提供了新的思路、方法。不少教育工作者都在著重探讨微课在实际教学中的应用策略，并且也取得了一些预期中的效果。因此物理教师应当利用好微课，围绕着微课进行新式教学方法的研究，利用微课这一行之有效的教学工具，优化初中物理课堂教学，先从提高学生的学习兴趣入手，突破学习中遇到的重点与难点，巧用微课进行物理实验教学，充分挖掘出微课在初中物理教学中的应用价值。

一、利用微课进行新课导入

信息技术是前沿科技的代表，而这种科技本身就具有着足够的吸引力，微课正是基于先进的信息技术制作而成的一种教学资源，所以在激发学生的学习兴趣方面有着充分的优势，因此，初中物理教师可以运用微课进行新课的引入，通过微课为学生创设一些有趣的学习情景，激发学生的思考，提高物理教学的趣味性，让学生的注意力专注于课堂之上，这样就能为之后的物理课堂教学打下坚实的基础。

比如在教学《认识浮力》一课时，教师可以为用一些与潜水艇有关的纪录片做成一种介绍性的微课，然后以潜水艇作为契机，提出这样一个问题：潜水艇如何能够做到在水中自如地上升、下沉？这将会用到哪些物理知识？很明显，学生不可能上来就知道这种问题，所以教师在这时引入浮力这一概念，并且开始为学生讲解浮力的知识，然后再利用与浮力有关的知识为学生解答这一问题。教师以微课的形式为学生代入课堂学习的主要问题，能够充分调动起学生的好奇心，从而激发出学生的探究热情，让学生不由自主地投入到思考之中，这样就将学生的注意力完美地吸引到课堂之上了，在这样良好的基础之上开展新课教学，学生的学习效果也自然能够得到保证。利用微课来导入新课，是微课最基本的教学用法，教师在实际教学中可以根据具体情况具体判断，设计好微课的新课导入过程，让学生获得良好的学习体验。

二、利用微课帮助学生复习重点、难点

微课相比传统的课堂教学，最大的特点就是简单、直观，由于现代信息技术的大力发展，为微课提供了充足的表现方式，能够帮助学生简单地认识并理解一些较为抽象的物理难题，从而达到巩固学习效果的目的。利用微课，教师可以将一些难以用语言和模型展示的内容形象地展示在学生的眼前，而且微课简短、轻量化的特点也很容易被学生接受。因此，在教学实践中教师应当明确各个章节的重点知识，最好自己完成微课的制作，利用微课来让学生轻松地掌握物理学习中的重点与难点。

例如，在教学《电路的串联和并联》一课时，学生一开始很难理解串联与并联电路之间电流与电压的相互关系。而且在电路中电流的流向也无法用肉眼来观察，学生单凭想象是很难理解串联电路和并联电路的规律的。针对这一物理教学的难点，教师可以利用动画制作软件来制作一些与之相关的视频，将电路中的电流模拟成水流、车流，将电阻等用电器，掌握串并联电路中电流与电压之间的关系。学生可以直观地“看见”电流在电路中的运动方式，这样就能够十分简单、直观地理解串联电路中为什么会电流相等，而并联电路中，干路电流等于各个支路的电流之和了。同样的道理，教师在讲解其他初中物理的重点、难点知识时都可以利用微课来进行教学，帮助学生充分理解这方面的内容，由此来提高学生的学习效果。

三、妙用微课进行实验教学

微课的另一领域便是初中物理实验教学了。以往初中物理实验教学的难点在于如何能够保证学生实验的效果，然后通过实验来加深学生对于物理知识的理解，并且能够将物理知识应用于实际之中，这是让很多教师头疼的问题。所以教师应当做好教学研究，挖掘微课与实验教学之间的契合点，明确微课应用在实验教学中的具体方式，这样才能利用微课这一工具为物理实验注入新的动力。

以教学《影响摩擦力的有关因素》为例，本实验的主要目的是探究哪些因素能够影响物体与物体之间的摩擦力，为了能够更好地展示物体之间摩擦力的产生原因，教师可以用微课来“放大”物体之间的接触面，从而向学生揭示一个重要的问题——即物体是由原子组成的，所以看似平滑的表面其实也暗藏着很多“凹凸不平”的部分，甚至可以说世界上没有“真正的平面”，所以物体之间的摩擦力的实质就是接触面各个“凹凸不平”的部分之间互相接触产生的阻力。理解力这一原理，学生在进行探究实验的过程中就轻松很多了，能够把握探究的主要方向，将物理所受的重力以及平面的粗糙程度这两个因素定为影响物体之间摩擦力的主要因素，然后按照这个方向进行探究，便会慢慢发现影响物体之间摩擦力大小的物理本质。

在初中物理教学中，教师可以大胆尝试、勇敢探索，将革命性的教学工具——微课引入其中，发挥其相比传统教学工具的优势，让微课成为辅助初中物理教师教学的“神兵利器”，这是微课在初中物理教学中应用过程中所依据的主要思想。

本文针对微课在初中物理教学中的应用进行了分析，结合实际教学案列，获得了一些十分有价值的应用策略，希望教师能够根据本文的研究结果适当地参考，推广微课在实际教学中的应用范围。

【参考文献】

[1]徐剑伟.微课在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理：初中版，2016，34（7）：74-75.

[2]张忠锋，王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（13）：126-127.