刘慧丽

摘 要：面对外来务工学生英语学习基础薄弱、学习兴趣不浓、学习策略欠缺及家庭教育缺失等现状，探学生英语素养发展之路。借助教学研究促课堂教学，常规教学提升教学质量，搭建平台激发学生学习兴趣，家校合作建沟通桥梁。期待每个孩子实现自我，活出精彩！守望教育初心，静待花开美好！

关键词：教育初心 外来务工学生 提升 英语素养

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0138-01

《华严经》中有句经文：“不忘初心，方得始终”，作为一名普通的人民教师，每个人也都拥有自己的教育初心。不忘初心，我们就得时时把平等无私的爱充盈于心中。这种爱无关孩子性别美丑，也无关孩子智力高低成绩优劣，让我们内心丰盈、乐观向上地去爱每一个孩子，去平等地对待每一个孩子，并全身心地挚爱教育事业，让每个孩子都得到适合自己的最好的发展。

青岛燕儿岛路第一小学位于市南区东部，近年来，一直承担安置外来务工人员子女的重任，目前学校外来务工人员子女占学校全体学生的 68%。这部分学生的英语学习较之属地生来说，无论是在学习兴趣，学习基础和学习策略方面相对来说都存在一定差异。

一、現状分析

1.英语学习基础薄弱

部分学生没有学前教育，甚至几乎是零基础，还有部分学生随机转入，教材不同，或起点不同，从而导致外来务工学生英语成绩总体水平偏低，英语后进生比例占到了近40%—60%。这部分学生大多对于英语学习相当迷惘，他们没有掌握英语学习的知识和技能，因为成绩差，所以对英语学习几乎丧失信心，在英语课堂上充当旁观者，甚至是局外人的角色。

2.英语学习兴趣不浓

外来务工学生到城市来学习有胆怯心理，但自尊心又很重，怕被人嘲笑，听不懂也不好意思问。时间久了，出现的问题和困惑越积越多，又得不到及时的解决，进而形成恶性循环。这部分学生由于成绩差，因而对英语学习更不感兴趣，学生在英语课堂上主动参与性也不高。

3.英语学习策略欠缺

外来务工的学生多数没有形成良好的英语学习习惯，更谈不上拥有好的英语学习策略，也不具备调整自己学习策略的能力。比如每天的听读练习，课前预习，课上带着问题有针对性的学习及时解决问题，课后及时复习，梳理、整理，这些学习策略，大多孩子都不具备。

4.家庭教育缺失

外来务工人员的受教育程度普遍不高，家长文化水平低也就没法对子女进行言传身教，再加上平时忙于生计，无暇顾及子女的学习，对于孩子学习英语的目的性很模糊，甚至有家长认为学英语是没什么用的。再加上大部分务工人员进城没有很稳定的收入，他们没有多余的钱为孩子订阅各种英语类图书资料，孩子英语成绩不理想也不会给孩子报补习班或兴趣班学习。

面对这样的生源基础，笔者认真进行归因分析，决定把困难变成助推力，针对差异，因材施教，通过教研组共同努力，让我们每一个孩子的英语学习在原有基础上有所发展、有所提高。调动学生学习英语的兴趣，为学生创设良好的学习环境，有效促进学生的英语学习，提升学生英语素养。

二、探索有效策略

1.课题研究引日常教学

日常教学中，教师既是教育者，也是研究者，课程即实践，课堂就是实验室。研究成熟的课题能够有效促进日常教学。近几年，笔者曾先后依托学校“差异教学视域中‘幸福成长课程的构建研究”，“学科整合，引导学生自主学习，打造高效课堂”以及“基于核心素养的灵动课堂”等研究主题，确立自己的研究方向。每个学期，每个主题，平时在教学工作中注重理论学习及材料积累，做好学习札记的撰写。学期末，对自己的研究工作梳理总结，形成自己的教学策略，并在组内大家一起分享。“基于差异的智慧课堂教学策略研究”，“大班额背景下小班化英语课堂教与学方式的研究”，“高效和谐，思维对话，努力构建低耗高效的自主课堂”，都曾经是自己的研究主题，本年度，笔者又将教研主题确立为：“阅”动童心，悦享英语——绘本阅读打造英语灵动课堂。因材施教的教学设计，不同层次的学习内容，形式多样，活泼有趣的练习，借助希沃白板设计的生动、有趣、直观的课件，有效吸引学生的注意力，激发了孩子们的学习兴趣，将孩子们带入活泼灵动的英语课堂。生动有趣的绘本故事，色彩绚丽的画面，妙趣横生的语言，常常会深深打动孩子。学生的学习兴趣也会骤然提升，真正展现“阅”动童心，悦享英语的灵动课堂！

2.常规教学提教学质量

课前认真钻研教材，准确设定教学目标;课上采取分层教学策略，设计有效练习，打造有质课堂;课后创造性地布置作业，调动学生学习的积极性，乐于参与，逐步培养学生良好的学习习惯及学习策略。

定期进行质量分析反思，制定质量提升具体量化方案，落实提优、补差的具体人员和时间，力求让后进生基础过关，让优等生有所提高的辅导目标，面对不同层次的学生采取不同的措施，让每个学生得以最大限度的发展。针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系，有效利用爱心辅导，扎实有效地开展培优补差工作。

3.搭建舞台激学生兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事情都是如此，英语学习也不例外。课堂上生动有趣的课堂活动，课后个性作业的设计与展示，为激发学生学习英语的兴趣，笔者还在课外定期组织学生参与各项英语活动。“趣配音”“英语模仿秀”，“课本剧表演”“我是英语小达人”……学生在各项活动中不断提升，放飞自我。

4.家校合作建沟通桥梁

帮助外来务工学生走出英语学习的困境，光靠学校教育或是家庭教育都是不够的，因此笔者还建立了家校合作教育模式。首先，学校和家庭加强沟通，借助家长开放日，借助学校公众号，借助微信平台，让家长及时了解孩子在学校的英语学习情况;其次，指导家长的家庭教育，改变他们的教育理念，分享一些成功的育儿经验，让家长重视孩子的英语学习，尽量为孩子提供学习的资源、空间和时间。第三，实现家校互信共担、互补共进、互助共享的协同发展，切实优化外来工孩子的教育环境，增强育人功能，最终实现外来工子女群体的健康发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”面对一个个鲜活的面孔，我们坚定信念，要通过每一堂课的努力让每个孩子都充分感受英语学习的快乐和自信。实现自我，活出精彩！这是我们老师对每个孩子最美好的祝愿！为了孩子们，我们将继续默默耕耘，守望教育初心，静待花开美好！