谢娟

随着时代的变迁，时代已经进入了飞速发展阶段，当前已经进入了數字化经济时代，人们的生活水平质量也在不断提升，同时对于高品质人才的需求量在持续不断的增大，因此学校作为为社会输出高品质人才最重要的场所之一，所受到的关注程度也在不对上升，目前高职的会计专业的培养是人们所关注的重点之一，随着如今社会经济当中的职业岗位工作内容以及模式方面的转变，对于会计职业的工作方式以及职业能力都提出来许多新的要求，因此高职会计专业的培养方式也发生了许多转变。本文针对数字经济视域下的高职会计专业人才的培养进行探究，提出几点意见，以供参考。

1 数字经济对会计职业岗位带来的工作冲击

传统经济下从事会计职业的人们每天都需要面对大量的纸质票据，一般都采用纸质载体来处理日常的填写记账凭证、会计信息的传输以及等级账簿和财务报表报出等相关工作，并且往往会受限于企业的信息传递实效性。随着当下时代的不断发展信息化同电子商务也进入了深度融合的阶段，会计职业的总体范围变得越来越广泛，为了改变当下的核算模式，管理人员必须能够更加快速的获取企业在经营管理的过程当中一系列的会计信息，才能达到对企业运营过程当中的事中控制以及反馈等相关工作及时管理的目的，才能提升会计工作从原本的静态核算到如今的动态管理的过渡速度。当下会计电子技术也在不断的发展当中，会计信息的传递已经进入到无纸化阶段，未来支付宝等电子结算形式的迅猛发展，必然将逐渐取代现金等传统的结算方式，从事会计行业的相关人员在工作内容以及公示方式方面都将进行不断的更新变化。

2 高职会计人才职业能力培养面临新的挑战

2.1 财务核算占据主位，但恰恰是数字经济智能化将要取代的

在传统的高职会计人才培养目标当中往往是将会计的基本理论作为培养中心，不断强化会计的基础动手操作能力。在以往的传统核算模式当中，很多重要的环境例如：数据采集转化以及纳税申报等方面无法实现全面的自动化。

2.2 培养内容过于注重理论，忽略了实践能力方面的培养

在传统的高职会计人才培养的课堂体系当中，往往重视的只是理论知识方面的培养，在课堂教学的过程当中只是进行概念、原则以及方式方法等方面的讲授工作，而对于实践能力的培养往往被忽视，理论同实践课程的比例处于严重失调的阶段。

2.3 缺乏相应的管理能力，在跨专业学习方面的能力不足

教育始终视为生产服务的，学校的专业必须实现同就业岗位对接，而在当下很多会计专业的从业人员都面临着转型或失业的情况，在如今飞速发展的时代背景下，财务工作需要的是具备信息化、智能化等更加多元化的复合型专业人才。

3 数字经济视域下高职会计专业人才培养途径

3.1 重新定位人才培养目标

学生专业技能的培养往往是高职会计专业定位的培养目标，但是随着当下时代的发展，大数据、“互联网+”等新时代智能的应用，因此会计专业的人才就需要吸纳更多的新技术相关知识、综合的财务技能以及终身学习的能力。吸纳新的技术就必须要求学生能够掌握当下最新的“互联网+”以及相关的应用软件技术;综合性要求学生能够成为懂财务又能够对信息技术有一定心得体会的高素质会计人才;终身学习的能力则是对学生适应新事物、新环境的能力提出的要求。当下数字经济的大背景下，高职在定位会计专业的人才培养目标时，应该着重将熟练运用最新的信息技术以及工具来进行财务核算工作，能够具备更强的沟通以及协调能力和能够进行终身学习的高级技术应用性管理类人才作为培养的目标。

3.2 开展融合型的实践教学工作

在进行培养高职会计职业人才的工作过程当中，一定注意同产教融合、工学结合等模式的结合开展出更加富有实践意义的教学活动。当下，现代信息技术处于飞速发展的阶段，传统的手把手、面对面的实践教学已经无法满足如今的时代发展，同时也利于当下学生提升自主学习以及创新的能力。因此在进行会计专业的实践教学的过程当中，一定要注意同网络教学、云平台等现代最新的信息资源技术的结合、开发出校企共建、网上互传以及校内外联动的多方面的实践教学模式，在进行校内多岗位、多部门的联合演练以及实操的过程当中，将云平台、VBSE平台等作为演练的基础，才能够不断提升当下学生的团队合作、企业管理以及沟通协调等多方面的能力，才能满足当下发展速度不断增快的新时达，才能培养出适应当下时代发展速度的会计专业人才，满足社会对于会计专业人才的需求。

4结束语

在高职培养会计人才的过程当中，必须注重同智能化时代以及实践化的教学模式的结合。只有不断加强高职对于会计专业人才的培养，才能培养出更多具备综合素质的会计专业人才，才能满足如今飞速发展的时代对于高品质会计人才的需要。

（作者单位：广西理工职业技术学院）