范登路

摘要：在小学阶段的科学教学期间，会涉及到很多实验内容，其中很多实验内容都需要儿童进行亲自操作，这样才能对实验内容以及实验结果产生深刻印象。而在实验教学期间，科学教师需对学校现有的实验器材加以高效利用，在开展实验教学之时必须要注重“科学”。同时，教师需将培养儿童自主创新以及实验探究这一能力当作学科特色来实施教学。并且借助实验教学染个通学会思考、探究、创造以及实践，进而提升其综合素质。本文旨在对小学时期科学教学当中科学开展实验教学的策略加以探究，希望可以对实践教学进行一定指导。

关键词：小学科学;实验教学;课堂教学

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0069-01

前言：在小学教学当中，科学属于一门有趣的学科，特别是实验教学，符合儿童好动、好奇以及爱玩的心理特征。通过实验教学，能够激发儿童学习以及探究兴趣，让其主动对科学知识进行学习以及探索，这样可以提升其学习效率。然而，由于儿童年龄较小，其生活经验以及认知能力都非常有限，因此在实验操作期间存在一定困难。而且，如果在实验教学期间，教师不注重管理，放任儿童进行自由操作，那么很容易就会导致课堂秩序混乱，难以得到预期实验效果。所以，怎样才能科学开展实验教学，是当前小学教师亟待思考的重要问题。

1.做好预设，巧妙指点

实验教学期间，真正的实验探究并非教师帮助儿童设计好相应的实验步骤，引领学生思维，照着教师设置好的路线以及方法进行实验探究，而是要求儿童对探究方法加以掌握，可以进行自主探究。……