林娜

摘要：创新是一切发展的源泉，而创新结果的产生源于对事物的不断了解与探究。可见，探究意识是创新的前提，也是追求不断进步的精神基础。在数学学习中，学生需要对一系列数学理论知识进行验证学习，这些学习过程都需要学生结合探究意识展开。如果学生只是一味的进行机械的知识记忆和应用，那么数学学习就会从一个不断探索与创新的过程转变为对知识的机械化“吸收”与“释放”的过程。因此，探究意识培养是教师开展数学教学的过程中不可缺少的教学环节之一。本文主要围绕小学数学教学中探究意识的培养策略展开探析。

关键词：小学时期;数学学科;探究意识;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0023-01

众所周知，小学时期是学生身心发展的黄金阶段，在这段时期内培养发展学生的学习能力以及学习精神能够取得比其他时期更好的效果。因此在小学数学教学中，教师必须重视对学生探究意识的培养，充分利用本时期学生学习吸收能力强的特点。然而由于传统教学模式的遗留问题，许多教师在教学过程中存在单方面注重学生对知识的学习，忽略学生学习精神和意识的发展，从而导致学生在学习中形成错误的学习定向思维。所以教师应当采取相应的教学策略，从自身及教学方法的使用等方面人手，不断提升对学生探究意识的培养。接下来，我将介绍以下几种能够带动培养学生探究意识的教学策略。

1.扎实数学学习基础，为探究学习做铺垫

扎实且稳固的知识是进行后续学习的基础，因此教师必须注重学生在学习过程中对基础知识的掌握。在这一过程中，我主要通过以下方法来帮助学生形成扎实的数学知识理论基础。

第一，要求学生提前预习。所谓提前预习，就是学生在教师进行正式授课前对知识进行自主学习，从而达到了解课程内容以及加深学习印象的效果。例如，在学习《因数与倍数》这一知识点时，我要求学生对课程内容进行自主学习，并针对本课内容提出学习问题，再对学习内容进行规定。所以我要求学生首先仔细学习并掌握因数与倍数的定义，对因数与倍数有明确的认识。在学生对课程内容已有自主学习的基础上，教师的课堂授课将会更加顺利与高效。第二，通过练习辅助基础学习。在对《因数与倍数》这一知识点进行授课时，除了带领学生学习基本的数学知识外，我还通过添加数学练习的方式，来帮助学生巩固所学知识。通过以上两种方式的结合，学生既能够锻炼自主学习能力，又能够通过练习环节加深学习印象。

2.学会提问，在日常学习中不断提升

有了扎实的学习基础，接下来就要培养学生敢于提问，并学会提问的良好学习习惯，而这两方面都需要教师的不断引导。在笔者的教学中，主要通过以下策略来引导学生学会提问。

首先，鼓励学生提问。在传统的教学中，课堂活动的展开以教师为主导，问题的引出以及解答大部分由教师进行，学生会提问并敢于提问的意识较为薄弱，所以教师首先要鼓励学生进行提问。在课堂授课过程中，教师首先要为学生营造放松的学习氛围，从而降低学生的心理戒备。在授课前，教师可以首先为学生播放一首欢快的歌曲作为课前放松活动。这种方式不仅能够放松学生的学习心情，并且能够调动起課堂学习的活跃氛围。在有了轻松的学习氛围的基础上，学生能够更加充分地打开自己的学习思维，进而产生更多的创新性学习问题。其次，引导学生学会提问。有了敢于提问的意识基础，教师还需要培养学生学会提问的技巧。在提问技巧中，教师可以引导学生掌握关键词提问法以及总结提问法。关键词法指根据题目中所出现的关键词进行提问。总结提问法指根据题目总结考察范围进行提问，这一方法需要学生有较为扎实的学习基础。除以上方法外，教师可以根据自己的教学经验总结提问技巧，帮助学生进行更加高效的学习。

3.加强练习，在实践中不断体会探究意识

实践出真知，有了不断的实践才能够掌握更多的技巧，将探究意识彻底培养起来。因此教师在教学过程中必须在培养探究意识的同时，加强对学生数学实践的重视，让学生在不断实践过程中逐渐培养起探究意识。

在练习过程中，学生通过对题目的阅读、理解以及过渡分析逐渐从题目的文字描述深入到所考查知识点的范围划定，在不断探究深入学习的过程中逐渐强化探究学习意识。这个探究解题过程主要分为以下几个步骤，即题目分析、思路整理、步骤确定。首先，学生需要对题目的文字描述进行阅读分析，从题目中提取出关键词并确定基本考查知识对象。然后，学生结合个人学习经验以及题目要求整理解题思路。最后，学生写出尽量标准且完整的解题步骤。在解题的过程中，学生所前进的每一步都需要探究意识做基础，需要以不断探究来完善解题。

例如，在对“多位数乘一位数”的运算相关课程进行讲授时，我首先将课后的练习题进行了等级划分，然后根据三个不同的练习环节进行练习题的匹配。在进行正式学习时，学生需要根据我划分的题目进行相应的数学练习。通过这种方式，学生既能够在学习知识的同时了解到知识的考查方式，也能够通过在学习过程中进行练习的方式来减轻课后的学习负担。

4.结语

总之，在学校教育中，培养学生的探究意识和能力是新时代对人才的要求，也是落实素质教育的要求。在数学学习中，培养学生的探究意识，不仅对学生的数学学习大有益处，并且对其他学科学习的高效展开，也具有非常好的促进作用。在学生的后期学习中，学习难度以及复杂程度会大大提升，探究意识的存在，能够帮助学生在自主学习过程学会抓住学习重点，从而达到学习效率更佳的效果。因此，数学教师必须意识到探究意识培养的重要性，以最新的教学意识与思维开展教学活动，不断提高学生的探究意识和能力，培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]石彩霞.浅谈如何在小学数学课堂上培养学生的探究能力[J];学周刊，2017（6）.

[2]马建敏.如何在小学数学课堂上培养学生的探究能力[J];学周刊，2018（3）.

[3]杨小发.如何在小学数学课堂上培养学生的自主探究能力[J];速读旬刊，2017（6）.