韦雪娟

摘要：目前，我国新课程改革日趋深入，要求在初中语文教学中.对学生的情感态度和价值观科学培养，以便全面提升学生的语文素养。而爱国教育是语文素养培养的重要途径，需要结合初中语文教学内容与实际情况，采取针对性的措施，增强学生们的爱国意识，促进学生的健康发展。

关键词：初中语文;爱国教育;素养

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0186 - 01

在我国语文课程标准中明确指出，要对学生的爱国主义感情逐步培养，促使学生的文化品位与审美情趣得到提升。由此可以得知，在初中语文教学实践中，教师不仅要向学生们传授基本的语文知识，还需要积极开展爱国教育，增强学生们的爱国主义情感。

1.结合教材学习，开展爱国主义教育

教材是语文教学的基础，同时也是爱国教育的重要依托。因此，教师就需要深入分析教材内容，挖掘出爱国教育素材，增强爱国教育实施效果。在具体实践中，可以从这些方面着手：第一，结合现当代人物事迹，增强学生的爱国情感。在初中语文教材中，介绍了很多现当代著名人物，这些人物的爱国主义情怀可以给予学生有效的熏陶和感染。那么在教学过程中，需要结合这些人物的人生轨迹，培育学生的爱国主义情感。例如，在《最后一次讲演》的学习过程中，教师就可以将闻一多先生为了振兴国家和民族，不惜冒着生命危险的事迹详细介绍给学生，引导学生感悟闻一多先生对祖国的热爱之情。第二，结合古代历史人物，培育学生的爱国情感。我国有着十分悠久的历史，有大量著名的历史人物。初中语文教材中的很多历史人物，深刻诠释了爱国主义。教师在教学过程中，通过合理引导，也可以帮助学生增强爱国意识。例如，在学习《出师表》一文时，就可以引导学生从诸葛亮的身上体会到其对国家的大爱。教师从这些教材人物中开展爱国教育，可以增强爱国教育的生动性和有效性，对于学生爱国情感的培育和增强，具有较大的帮助和意义。

2.结合课外阅读，延伸爱国主义教育

要想提升学生的语文素养，培育学生的爱国主义情感，仅仅依靠有限的课堂时间是不够的，还需要引导学生充分利用课余时间，阅读一些名著作品。中外名著作品深刻沉淀了历代文化精华，学生在阅读的过程中，不仅可以对文学艺术营养有效汲取，还能够对作品蕴含的爱国主义情愫深刻感知。以俄罗斯的经典作品《钢铁是怎样炼成的》为例，作者将保尔的形象生动塑造起来，其为了理想勇于献身的事迹，深刻诠释了爱国主义情感。再如，我国的著名作品《红岩》，生动刻画了一大批为祖国洒热血的勇士，学生在阅读过程中，能够产生强烈的情感共鸣，充分认识到今天的幸福生活，是无数革命战士用献血和生命换来的，进而自觉树立好好学习、报效祖国的精神态度。语文教师要结合学生的实际认知状况，着重向学生们推荐爱国题材类的经典作品，包括《林海雪原》、《雷锋的故事》等。学生们通过阅读这些经典作品，知识视野得到拓展，审美情趣得到提升，爱国主义情感得到显著增强。

3.结合写作教学，增强爱国主义教育

写作是初中语文教学的重要环节，在爱国教育实践中，也需要贯彻落实于写作教学当中，以便促使爱国主义教育效果得到强化。第一，合理设计命题方向。众所周知，命题作文、半命题作文是初中作文写作的主要类型，而爱国主题则是作文的重要主题内容。为了在作文教学中将学生的爱国热情激发出来，教师就需要合理设计命题方向，如“我亲爱的祖国”“我为祖国做贡献”等。在这样的命题方向下，既可以锻炼学生的写作能力，又可以贯彻落实爱国主义教育，增强学生的爱国热情。第二，针对性的搜集素材。只有具备了丰富的素材积累，学生在作文写作时方可以得心应手。因此，在日常教学活动中，教师就需要采取措施，帮助学生积累爱国主义方面的素材，这样不仅可以促进学生写作水平的提升，还能够给予学生有效的感染和熏陶。如可以利用课余时间，组织学生观看《建党伟业》、《建国大业》等典型的爱国主义影片。这些电影情节十分生动，且蘊含着爱国主义素材，学生们比较容易接受。每次观看影片之后，教师需要组织学生开展交流活动，分享自己的看片体会，在讨论过程中激发学生的爱国主义情感，同时写作素材也得到了有效积累。第三，做好作文评讲工作。教师评讲是作文教学的最后一个环节，也是非常关键的一个环节。教师要通过针对性的评讲，促使学生的思维体系得到完善。在具体实践中，首先要对学生的爱国主义情感进行肯定和鼓励，同时将学生的狭隘，片面认识及时指出来，帮助学生树立正确爱国主义观念。通过这样的作文教学过程，学生的写作能力可以得到有效提升，爱国主义教育也得到了显著强化。

4.结语

综上所述，爱国主义教育是初中语文教学的重要任务，对于学生语文核心素养的提升以及健康发展具有较大意义。因此，教师就需要结合学生的认知特点，深入挖掘教材内容，有针对性的开展爱国教育活动，同时要在课外阅读以及作文教学中有机延伸爱国主义教育，促使爱国主义教育效果得到强化，学生们的爱国热情得到充分调动和激发。

参考文献：

[1]宋建红，小学语文教学的人文素养功能[J].教育艺术，2017，3（10）：123 -125.

[2] 王雪艳，让爱国主义教育融入语文课堂教学[J].课外语文，2017，6（ 12）：44 - 45.