王晓慧

摘要：随着我国经济的发展和科技水平的不断提高，多媒体教学模式作为一种创新的教学方法被引入到课堂教学中。多媒体教学改变了传统教学模式中”教师讲，学生听”的单一授课方式，在课堂教学内容的丰富、教学手段的创新、激发学生兴趣、提高学生学习的积极性中起着不可低估的作用。

关键词：多媒体;农村中学;英语教学

中图分类号：G434

文献标识码：A

文童编号：1672 -1578（2019108 - 0186 - 01

引言：英语教学大纲要求课堂应以学生为中心，让学生充分参与教学过程，激发学生的学习兴趣，并为学生营造轻松的学习氛围。多媒体在英语教学中的应用恰巧可满足此需求，它可以使抽象乏味的教学内容变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率，优化课堂教学效果。然而，我国西部地区多媒体在农村中学英语教学中的使用现状不容乐观，多媒体在英语教学中并没有发挥其应有的作用，处于低效或无效状态。

1.多媒体教学的意义

1.1有助于激发学生的学习兴趣

在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合”乐学”原则，体现了”以人为本”的现代教学理念。多媒体教学方法以精美的课件为主，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。

1.2有利于增长学生的知识，开发学生的智力

多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识;另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。

1.3 多媒体教学有利于帮助学生掌握知识技能

在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。老师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

2.多媒体在农村中学英语教学中的应用策略

2.1 灵活转化教材内容

合理运用多媒体辅助教学，能灵活转化教材内容，提高课堂教学效率。教师在制作课件时，根据教学大纲的要求，明确教学目标，把复杂的教学内容简单化，把教材中的知识灵活转化为口语交际，利用多媒体直观、形象、生动、丰富多彩的特点，激发学生学习兴趣，培养学生的空间想象力，创造良好的交际情境，使学生积极主动地参与到教学中，学会用英语思考、用英语表达。

2.2充分优化教学过程

传统教学由于方法单一，注重教师的“教”，采取单纯的分析、讲解、练习的方式，学生只是被动的接受知识，成为教师培养的“考试机器”。教学过程中忽视了学生的自主交流、合作，主动参与和探究学习，不利于学生创新精神和创造能力的培养。随着教育教学改革的不断深入，这种教学方式已不适应时代的要求。多媒体技术的运用有利于克服传统的英语教学模式的弊端，为学生提供多界面、生动形象的互动式学习环境，创设图、文、声、像于一体的教学情境，有利于学生积极主动思考和探索实践，有助于以学生为中心的现代教学模式的应用。

2.3教程体现以人为本

在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所追求的教学理念。英语教学的重点已经不再是“我们该教什么”，而是如何教会学生学习英语、使用英语;怎样培养学生运用英语进行交际的能力;教师如何在英语课堂教学中创造这些条件。多媒体辅助教学的使用，使这些问题迎刃而解。目前英语学科大多使用Power point和Flash制作课件，集动画和声音于一体，把教材中的内容通过动画形式展现给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，便于学生的理解。

2.4重点突出自主学习

精心设计出高质量的课件是实施课堂教学的关键。教学手段是教师有效地向学生传递信息，促使学生学会知识，从而提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。所以，教师在制作课件时必需注意以下几点：①设计课件要根据教学大钢的要求，明确教学的目标和教材的重点、难点，否则费T费力，甚至浪费课堂时间;②设计课件要符合学生的认知规律，能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性;③设计课件要符合教育教学规律，循序渐进、由浅人深，每个教学环节衔接自然流畅;④设计课件要以启发式启迪学生智慧，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力;⑤设计课件要丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，促使学生自觉、积极、主动地学习，从而产生特有的效果。在实际英语教学活动中，有的教师多媒体用得活，用得精，用得有效，但是也有教师刻意地追求教程现代化，过多地使用多媒体，使英语课变成了多媒体课件的展示課，教师变成了课堂的“放映员”。学生看了许多丰富多彩图片，却无所适从，对英语本身的感悟知之甚少。

3.结语

多媒体在中国农村中学英语教学中的发展前景良好，但是多媒体辅助教学在发展中存在的问题也需要尽快解决。首先，在学校缺乏多媒体设备和教师未接受过相关培训的问题上，国家可以在多媒体设备的配备上加大投资。其次，相关的管理部门可以为教师提供更多的培训机会，培训内容不仅要学习多媒体实际操作技能，还要学习多媒体辅助教学的相关理论，以确保教师更深刻地理解多媒体辅助教学。再次，教师要不断更新自己的观念，获取新的知识;优化多媒体辅助教学的教学效果，同时要培养学生自主学习的能力。对于学生来说，应当利用好每一次使用计算机、投影仪等多媒体设备的机会，在教师使用多媒体进行授课的时候要尽可能的去学习如何使用多媒体。除此之外，还要学习如何使用多媒体课件进行学习，由此提高自己的自主学习能力。

参考文献：

[1] 安启和，多媒体计算机辅助中学英语教学效果研究[D].南昌：江西师范大学，2006.

[2]贺丽金，应用多媒体辅助英语教学的反思和对策[J].新课程（下），2012（ 10）：116 -117.

[3] 林志慧，多媒体辅助高中英语教学现状的调查研究[D].上海：华东师范大学.2011.